一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十届三中全会精神为指引，以追求区域教育高质量发展为目标，秉持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，切实执行党的教育方针。以实现“活力教育”2.0新样态为愿景，依据国家和省市相关文件、《关于推进新时代太仓市教育科研创新发展的实施意见》以及教育局和发展中心新学期工作意见，围绕中心学期工作目标，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，明确“让研究更聚焦、让方法更科学、让成效更持久、让成长更迅速”的方向，构建“活力科研”工程，推动中心科研水平不断提升，促进保教质量和教师队伍的高质量发展。

二、具体内容与措施

㈠聚焦学习，多元思维引领科研

更新教育理念：通过选编和推荐优质学习资料，引导教师关注教育热点，更新教育观念，深化课程改革。略……

强化科研意识：通过普及科研知识和发动教师参与课题研究，转变教师科研态度，树立科研意识。提供课题研究指导，帮助教师掌握科研方法，关注研究过程；通过专项培训和活动推进，引导教师学会理实结合和科研提炼；通过集中发布科研成果，促进教师共享科研经验，推广科研成果。

㈡深化研究，扎实课题实效管理

措施一：规范科研常规管理。略……

措施二：推动课题实践研究。中心现有6个课题要按计划扎实开展研究，牌楼、浏家港、九曲幼儿园加快太仓市规划课题研究进度，严格按照要求开展每月的课题研讨活动，不断思考课题的研究方向和完善课题研究内容，本学期三个太仓规划课题进行中期汇报。鼓励教师结合教育教学实际申报微型课题，中心提供专家指导，提升课题研究的实效性。

措施三：深化课题共同体建设。发挥课题共同体的示范作用，承办幼儿园每学期开展1次课题研究现场展示活动，分享研究方法与阶段性成果。中心建立课题研究互助机制，组织经验丰富的教师与青年教师结对，共同参与课题研究。

㈢研训一体，聚焦队伍高质发展

一是自我学习提升。中心科研条线人员继续以“七个一”工程（订好一份科研计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果）为抓手，略……

二是挖掘骨干资源。高度关注并充分挖掘和利用中心内骨干教师资源，略……

三是分层培训促成长。

“管理队伍” 赋能项目。一是开展 “管理能力提升工作坊”，围绕课程领导、团队管理、质量监控等主题，通过案例研讨、情景模拟等方式提升管理实效。二是业务园长每学期带头开展“课程实践示范活动”不少于2次，形成“带头实践-教师模仿-共同提升”的良性氛围。三是组织管理团队外出考察学习，回来后开展专题汇报，将先进经验转化为实际举措。

“百舸骨干”引领项目。作为中心骨干力量的主力军，必须提升全体骨干教师的教研能力及引领能力。通过专家指导、共同体学习、专项培训等，推进百舸骨干教师活动的实效性。略……

“争流团队”成长项目。一是依托 “共同体平台”，组织职初教师参与市级、中心级培训，每学期外出参观学习不少于 2 次。二是争流团队启动“游戏活动深耕计划”，通过“理论学习+现场观摩+实践演练+师父点评”的模式，重点提升青年教师在区域活动、户外游戏中的环境创设、材料提供、观察指导能力。

“成长平台”夯实项目。持续开展党员行政示范课、骨干教师展示课、校级公开课、5年内教师优秀教育活动评比、青年教师基本功比赛等活动。结合校本培训计划，完成相应的信息技术培训、岗位练兵等内容，通过多种项目培训，以赛促学、以赛促优。完善中心人才库建设，建立教师专业成长档案，动态追踪教师发展轨迹。

㈣锚定问题，系统思维推进科教融合

一是以解决实际问题为基点，抓好抓准研究的切入点，走好教科研融合之路。各园结合科研内容和教研实际问题来确定重点内容，并层层落实研究过程，提高研究的实效性和教科研质量。二是科研融合减负增效，各园要以解决实际问题为基点，抓好抓准研究的切入点，走好教科研融合之路。各园结合科研内容和教研实际问题来确定重点内容，并层层落实研究过程，提高研究的实效性和教科研质量。要围绕“发现与支持幼儿有意义的学习——游戏向更高水平发展”这个重点，开展系列研究，将各方面的工作融合，争取做到减负增效。

㈤梳理总结，引领教师成果推广

一是按“七个一”要求规范课题资料积累，每学期汇编课题研究案例集。二是鼓励教师将研究成果转化为教学实践，中心内开展 “课题研究优质课”展示活动。三是继续做好“苏州市教育学会”“陶研会”等科研论文竞赛，力争取得更高获奖率，出现更多精品。四是积极做好《太仓教育》荐稿工作。结合日常研究实践，积极动笔，按要求高质量的完成每学期的稿件报送。

三、每月工作安排