本学期，我中心坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能，深入落实立德树人和科研强教战略，唱响“活力教育”，全力促进我中心内涵发展。现将本年度科研工作总结如下：

㈠充分发挥教育科研的引领职能

行政“1+X”。略~

教师“2+N”。精读“2”:精读《观察的艺术》等专业书籍，推荐阅读《发展适宜性游戏：引导幼儿向更高水平发展》、《幼儿园户外探索与学习》、《幼儿园户外创造性游戏与学习》《儿童发起的游戏和学习》等书籍，拓宽教师视野。略~

下学期跟进内容：下学期继续重点抓行政读书活动，做好读书团队的“领头羊”，谈感想、说做法、聊思考。略~

㈡有序推进“十四五”课题研究

中心现有4个苏州市教育学会课题，1个太仓市规划而课题，2个校本规划课题。各课题组期初制定研究计划，每月通过线上线下保质保量完成课题研讨、理论学习等活动。同时做好过程性资料的积累。

稳步推进科研工作。首先，学期初中心召开各园课题主持人开展计划交流研讨工作。各园严格按照《太仓市学校教育科研常规管理考核办法》要求落实日常科研管理，课题主持人每月月底做好幼教共同体之间的“月检月报”，通过相互检查提出优化建议，并及时上传中心网站。其次，本学期3个校本规划课题顺利结题，做好了资料的整理工作。略~

根据上级要求，各园精心组织《燃荻》的推荐和学习活动；做好《太仓教育》投稿，本学期积极投稿行知杯、黄浦杯、教海探航和江苏省管理论文等活动。

稳步满足科研需求。基于对于调查问卷中，教师希望有科研方面的指导，本学期在娄江共同体的牵头下，邀请了太仓市教师发展中心的严乃超主任开展了《站在儿童立场做研究——课题选题与申报表填写》专题讲座，略~

课题共同体协同发展。本学期牌楼幼儿园和浏家港幼儿园的课题积极参加共同体的活动，相互学习到他人在课题研究中的优秀做法。略~

略~

㈢努力打造科研队伍梯队

落实基础培训。略~

精准分层培训。略~

㈣扎实科科研融合之路

真实调查。学期初在中心层面开展了“浮桥镇幼教中心2023年度教研及培训调查问卷”，了解教师们的真实反馈，理解他们的需要与建议，比如各园教研集中两大问题：“缺乏明确的研究目标，研讨不深入”“教研缺乏提炼总结和后续支持策略”，及时召开业务园长沙龙进行自我剖析以及明确下阶段的教研重点和教研活动策略。

真实教研。本学期中心继续围绕“基于观察的课程推进”开展了系列教研，落实理论学习《观察的艺术》、不断调整观察记录量表、评价表、夏薇专家讲座《儿童观察与评价》、期末基于观察的课程案例交流，持续深入推进。同时中心以“游戏向更高水平发展”，开展了“区域活动”调研、本学期各园开展主题式教研：略~。沙龙式教研——家长沟通、自主签到、自主餐点、户外游戏等，通过有序开展教研，同时做好教研评价，改进和完善教研活动的组织管理。

真实评价。本学期注重各园教研活动后的教研评价。略~

㈤搭建平台，梳理总结，组织教师参加各类评比竞赛

我们通过多渠道的学习培训拓展了教师的视野，汲取了丰富的理论和信息经验，有效促进了教师的专业化成长。新教师迅速适应岗位，能在工作中独当一面；骨干教师锻炼自己的组织能力、提高自己的业务水平；老教师，促进他们树立终身学习的理念，不断提升专业能力。本学期2篇论文在省级刊物上发表，1篇论文不在《太仓教育》上发表，3篇论文分别在省市级获奖，冯丽静老师执教太仓市级公开教学活动：中班美术活动《春雨》并获好评，张君获太仓市信息化教学能手大赛三等奖，姚雨婷参加太仓市优秀教学活动评比。

忙碌的一学期已经结束，通过一学期的线上线下多形式多通道的学习交流、拓展视野，发现教师的能力有了大幅提升，新手教师面对活动的认真劲儿也让业务工作十分欣慰。当然，我们的培训工作还存在着一定的问题：培训项目较多，教师内化与落实需要时间；教研活动不聚焦，成效不佳，有待进一步提升；教师的主动性内驱力还有待激发；园所之间存在差异性等，希望下学期幼教中心的业务能“更稳”“更实”“更优”，迎来新的突破与发展。