一、指导思想

以区域教育高质量发展为追求，坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则，深入学习落实“四敢”精神，认真执行党的教育方针，以实现“活力教育”2.0新样态为愿景，以国家和省市文件、《关于推进新时代太仓市教育科研创新发展的实施意见》、教育局和发展中心新学期工作意见为指南，围绕中心学期工作目标，充分发挥科研“研究、引领、研究、服务、助推”功能，明晰“让研究更聚焦，让方法更科学，让成效更久远，让成长更快速”的方向，建设“活力科研”工程，推动中心科研水平的持续提升，促进保教质量和教师队伍的高质量发展。

二、具体内容与措施

㈠聚焦学习，多元思维引领科研

一是通过选编和推荐优质学习资料，引领教师关注教育热点，更新教育理念，深化课程改革。继续向教师推荐教育理论阅读书目，通过组织教师分享读书心得，进行评比活动，激发教师的学习热情，提高教师的理论素养。二是持续关注教育领域的热点和难点问题，认真学习电子期刊《燃荻》和纸质期刊《太仓教育》的 内容，通过组织校本主题学习，让教师了解到最新的教育理念和教学方法，搭建科研成果交流平台，及时发布教师优秀论文与课程故事、案例等，通过理论学习与成果交流不断提高教师的教学水平和专业素养。

二是通过科研知识的普及和教师参与课题研究的发动，引领广大教师改变科研态度，树立科研意识。通过课题研究的指导，引领更多教师掌握科研方法，关注研究过程；通过专项培训和活动推进，引领更多教师学会理实结合和科研提炼；通过集中发布，引领教师生共享科研成果，推广科研经验。

㈡深化研究，扎实课题实效管理

一是进一步加强课题网络管理。略~

二是做好课题过程性管理。本学期，四个苏州市教育学会课题即将结题，课题主持人及成员要做好课题结题相关成果梳理及汇报工作。同时做好四个太仓市规划课题的研究，尝试教科研训一体化的研修方式，探索形成具有本园特色的教研文化，找到园本文化与特色发展的立足点，逐渐彰显园本特色。

三是积极参加科研共同体活动。略~

㈢研训一体，聚焦队伍高质发展

一是自我学习提升。中心科研条线人员继续以“七个一”工程（订好一份科研计划、开展一次科教融合活动、读好一本教育理论书籍、做好一次科研讲座、主持或核心参与一个课题研究、带好一个学术团队、推荐或提炼一批研究成果）为抓手，开展自我学习和引领服务。业务主任、业务园长兼管科研，要突出引领、服务作用，本人要有与课题高度相关的论文发表或获奖。

二是挖掘骨干资源。略~

三是分层培训促成长。

“管理队伍”提质项目。略~

“百舸骨干”培优项目。略~

“争流新手”激活项目。略~

“成长平台”基础项目。略~

㈣锚定问题，系统思维推进科教融合

一是以解决实际问题为基点，抓好抓准研究的切入点，走好教科研融合之路。略~

㈤梳理总结，引领教师成果推广

一是加大成果推荐与推广力度。积极组织校本论文竞赛，搭建科研成果发布与交流平台。在此基础上，挑选优质论文参加上级部门评选。继续做好“苏州市教育学会”“陶研会”等科研论文竞赛，力争取得更高获奖率，出现更多精品。二是积极做好《太仓教育》荐稿工作。结合日常研究实践，积极动笔，按要求高质量的完成每学期的稿件。