为了提升教师基于关键经验诊断与评估现有科探区环境与材料有效性的能力；能针对观摩中发现的问题，提出具体、可操作的环境与材料优化方案，以支持幼儿关键经验的纵深发展。11月19日下午，太仓市浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园开展了以“想当然”到“有依据”——我们的区域环境和材料是否能有效支持关键经验为主题的园本研修活动。

活动前期，教师们已提前学习《幼儿园科学领域精要》相关章节，为研修奠定理论基础。活动现场，主持人带领全体教师集中观摩了大班“平衡鸟”、中班“橘皮造纸”两段科探区活动视频，围绕“材料与环境支持的关键经验”“活动实施成效”两大核心问题展开深入研讨。随后，各年级组聚焦“平衡”核心经验，分组研讨活动优化方案。大班设计了平衡板打孔串线、叠加重物挑战、双人对抗不倒等玩法，引导幼儿探究中心点与重心；小班以天平、不倒翁为载体，规划了比轻重、等重匹配、标准化称重及拆解制作等梯度活动；中班则通过同规格与不同规格积木搭建，让幼儿在实践中发现平衡规律。研讨中，教师们还就材料适配性、环境氛围营造及教师引导策略等细节交换意见，碰撞出诸多实用思路。

此次研修以“理论学习—视频观摩—分组研讨—思路分享”为路径，有效提升了教师基于关键经验诊断、优化科探区活动的专业能力。后续，幼儿园将按照“观摩—研讨—再实施” 的闭环模式，持续跟进各班级科探区活动开展。