在倡导“追随儿童”的课程理念越来越普及的背景下，班本课程作为幼儿园课程实施的重要载体，为幼儿园课程开发带来了新方向，为幼儿教育注入了新活力，在开展的过程中会出现班本课程的预设框架大致相同，都是几个大块面（以播种——日常照顾——收获为主），缺乏细致活动的开展，针对这些问题，在2024年3月29日牌楼幼儿园中班教研组教师们结合各班预设的班本课程思维导图来分享本学期的预计实施的班本课程。

本次教研内容基于前期统计过的现阶段可利用的蒙芽资源的基础上，各个班级已经预设好了本学期的蒙芽资源，从预设的思维导图中能看出各个班级开展的相应的活动，但还是以种植、照顾等常规活动为主，缺乏班级与班级之间不同的点，可以结合《指南》科学领域中“能对事物或现象 进行观察比较，发现其相同与不同。能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案。”等幼儿发展目标来进一步改善各班预设的思维导图内容，通过教师们之间的讨论，帮助自身调整与完善预设的班本课程目标、框架与内容，逐步提升教师班本课程意识与有效实施的能力。

后续将根据讨论、梳理的班本课程内容，完善各自的思维导图，并开展相应的活动，为下一次班本课程的实施分享做好准备。