2022～2023学年第二学期

太仓市浮桥镇幼教中心牌楼幼儿园业务工作计划

执笔：陈迪  2023年2月

一、指导思想

本学期将继续依托太仓市幼儿园课程游戏化区域推进项目，以《3～6岁儿童学习与发展指南》《省教育厅关于加强学前教育教研工作的意见》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件为引领，围绕浮桥镇幼教中心业务工作计划及园所园务工作计划，立足日常教育实践，挖掘真问题，开展真研修，推动我园整体教科研质量的提升。

二、工作目标

⒈规范化日常管理，提高保教质量。

⒉针对式队伍建设，促进专业成长。

⒊推进式课程实施，提升课程建设。

⒋聚焦式教研活动，构建研修成效。

⒌系列化课题研究，推动科研建设。

三、具体措施·

㈠规范化日常管理，提高保教质量。

问题：日常巡查、教师反馈中发现班级存在环境与材料的“死角”，部分环境和材料存在的只是“有”，而不是“有用”。

措施一：改善材料资源的使用性。

措施二：提升资源地图的作用性。

措施三：推进园内公共平台搭建。

措施四：做好公共环境创设优化。

措施五：用好班级园地平台调整

㈡针对式队伍建设，促进专业成长。

问题：园内教师呈年轻和年长两级分化，但年轻教师成长动力不足，专业性成长缓慢，年长教师“内驱力”不足，引领作用发挥不充分。阅读推进也处于阅读、实践、反思脱节的情况，没有将阅读结合在实践中相互融合。

措施一：分层培养。

⑴新手教师培养：

⑵骨干教师培养：

⑶成熟教师培养：

措施二：阅读进阶。

⑴做好每周阅读打卡：

⑵做好每月阅读分享：

措施三：搭建平台。

⑴搭建教师成长平台：

⑵提供课程分享平台：

㈢推进式课程实施，提升课程建设。

问题：课程审议由于时间、前期准备不足等多种因素，仍停留在审集体教学活动、区域活动的过程，对于主题目标的解读、线索的展开、活动的行进关系等教师思考较浅，课程审议效果不佳，课程建设效果不佳。

措施一：重构“课程审议”。

措施二：用好《评估指南》。

措施三：落实“幼小衔接”。

⑴家园沟通。

⑵幼小协作。

㈣聚焦式教研活动，构建研修成效。

问题：

⒈园部层面：

⒉教师层面：

本学期预设教研活动内容：基于儿童视角，优化户外小树林游戏的开发策略

预设活动

㈣系列化课题研究，推动科研建设。

⒈切实做好科研常规工作

⒉切实做好课题研究工作

⑴拟定本阶段研究计划。

⑵落实开展课题活动。