5月27日，大班组教师围绕“关键经验下科探区游戏优化”开展教研活动。

本次教研结合前期区域培训的理论模型，明晰关键经验下科探区游戏的组织更聚焦目标、支持幼儿有意义学习的策略。

教研中，教师以“识别-判断-支持”理念模型，细化解读关键经验，研讨了对标关键经验投放材料的策略。教师们以某一条关键经验为例，根据模型逻辑，从幼儿的兴趣与需要出发，预设了游戏、投放的材料、教师的引导等，更好地在支持幼儿有意义学习的发生，同时也能帮助教师以科探区为例明晰区域游戏的组织方式与教学智慧。