聚焦阅读材料分层投放 共探幼儿前阅读发展新路径

——浏家港幼儿园园本教研活动

为破解幼儿园语言区阅读材料同质化难题，明晰小、中、大年龄段 “前阅读” 核心目标，助力教师将理论转化为实践，浏家港幼儿园以“语言区阅读材料分层投放的优化探索”为主题，开展了一场针对性强的园本教研活动，全体教师积极参与，共同深耕幼儿前阅读教育实践。

教研主持人以各班观察记录分析数据为切入点，展示各班级阅读材料现状分析汇总表及幼儿观察记录表梳理结果，通过对比小、中、大年龄段材料类型，直指当前阅读材料投放存在的共性问题。强调需聚焦“绘本阅读”相关内容，深入解读“前阅读” 概念，明确以图画书为主要材料，通过“获取信息→建构理解→产生意义”形成核心阅读能力的图画阅读过程，并多种实践案例为剖析，阐释如何通过提问引导幼儿达成前阅读目标。

接着，对照前阅读核心经验发展阶段，引导教师反思“当前材料是否支持幼儿阅读发展？”“每个年龄段都提供了白纸和笔的工具供幼儿记录，是否表达能力”的问题，主持人强调需设计分层记录工具”，真正实现从简单表达到完整叙述再到判断评价的递进。

主持人汇总各组成果，梳理出阅读材料分龄投放清晰路径。同时明确后续工作重点：各班需以本次设计方案为基础，进一步优化语言区阅读材料，确保材料投放实现分龄、分层、有支持，真正为幼儿前阅读能力发展提供优质环境与资源。