6月16日下午，九曲幼儿园全体老师继续对《早期教育中的生成课程》一书进行进阶阅读，重点阅读了第七章节内容，主题为“教师作为研究者”。

首先，老师们上阶段的阅读成果进行了检测，回顾了对与生成课程、项目、探究、鹰架、最近发展区等与课程生长息息相关的概念。随后，年级组长带领组内教师分组阅读了书本第七章中的相关案例，通过小组研读的方式，了解了案例中教师作为研究者是如何支持幼儿学习、支持课程生长的，通过循环图的方式，梳理了观察、倾听-思考、对话-支持、回应三者之间的关系，理解了教师支持下，生成课程是如何循环往复、螺旋深入的，小组之间研讨氛围浓烈。

最后，老师们朗读了本章总结部分——教师为什么参与研究，对此产生了较大的共鸣，大家达成共识，将自己作为班级工作的研究者，对班级生活充满好奇，善于提出问题，与同事对话、思考，才能更好的支持孩子的学习。