为了解幼儿在一日活动中“润爱”行为及能力进展情况，知道教师实施活动或者课程的有效性，2024年4月30日，老闸幼儿园全体课题组成员围绕幼儿“润爱”行为的反馈与记录方式展开了研讨。最终达成一致：教师可以从课程审议、观察和调查三种形式来分析了了解和反馈的方式。

接着成员又围绕“观察”这一最常用的记录形式来详细讨论并初步制定了学习故事记录表和幼儿“爱的能力”观察记录表，教师可以通过记录随时了解幼儿的发展情况，获得反馈，方便教师调整和优化实施方法和措施。后续将两表运用到后续的一日活动中，在使用中回顾记录表的恰当性，再进行优化调整。