星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，帮助部分幼儿水杯装好温水，放在指定位置。

⒉入园活动：引导幼儿进行新形式的自主签到；提醒幼儿关注自然角里的植物的生长情况，结合刻度尺，记录植物的生长变化；提醒值日生及时给植物换水、浇水，重点观察自然角里幼儿带来的种子的发芽情况。班级里开展自主游戏活动，如阅读、绘画、折纸、桌面建构等。

⒊晨谈：我感受到的春风、自然角里的芽包包。重点指导：引导幼儿感受春风，通过观察发现风的痕迹，并用语言描述出来。

户外锻炼

场地：后操场

能够用手脚支撑荡桥的扶手，横着爬行通过荡桥。

场地：前操场

能在轮胎、梯子搭建的跷跷板上保持身体平衡的上下摇摆。

场地：室内运动室

能够用单脚、双脚并拢跳、开合跳、交替跳等多种方式跳橡皮筋。

场地：前操场

能助跑攀爬过有一定高度的体操垫。

场地：后操场

能用多种方式玩球，如拍球、运球、传球等。

⒈队列练习：结合操场点位，能从四列纵队变为双圈队形，再从双圈队形变回四列队形。

⒉律动、早操：能够跟着音乐的节奏做动作，动作有力，精神饱满。

集体、

小组活动

活动一：春天里的电话

（语言）

活动二：暖暖的阳光，新鲜的空气（健康）

活动三：杨柳青（音乐）

活动四：椭圆形和梯形

（数学）

活动五：春天花儿开（美术）

游戏活动

区域活动（周一、周三上午，周四下午）：建构区：桥；科探区：等风来、牛奶花；美工区：春天花儿开；益智区：蛇梯棋、铺草坪；语言区：春天里的电话、自主阅读；生活区：挑花绳、彩绳编织。

重点指导：

美工区：春天花儿开，结合孩子的折纸、绘画经验，提供纸绳、纸片、折纸等进行不同类型的纸花创作，并在其基础上进行线描添画。

语言区：春天里的电话，提供故事卡片、插卡底版、故事录音，指导幼儿在听故事的基础上对故事卡片进行排序、演绎或调换顺序创编。

科探区：等风来，根据幼儿对春风的感知经验，提供彩纸、彩带等材料，指导幼儿制作可以捕捉风的玩具。

户外创造性游戏（周二、周四上午）户外建构、自然物拼搭、户外角色游戏，指导要点：结合上周建构区造桥的经历，鼓励幼儿利用户外场地器械、体锻材料、建构材料等搭建大桥。

角色游戏（周一、周三下午，周五上午）：超市，结合上阶段超市游戏中的问题，指导幼儿了解生活中的超市，对班级中的超市材料进行分类整理、制作标签，改造成适合小客人自助、小老板管理的超市。

下午体锻及游戏

前操场：能够尝试单手连续拍球。

角色游戏

后操场：有保护的在有一定高度的垫子上进行攀爬、跳跃。

绘本阅读：《蚕豆大哥的床》

后操场：能够单手向前投掷纸球4米左右的距离。

角色游戏

前操场：能够在轮胎、梯子、木板、攀爬架等多种材料的不同组合方式下，平稳的攀爬、行走。

区域游戏

后操场：能通过助跑连续跨跳通过3-4个低矮的障碍物。

安全教育：游玩安全我知道

日常生活

⒈尽可能多的提供幼儿户外活动的机会，听听风的声音，感受风的抚触，看看风来了的变化，多感官感知春风。

⒉和幼儿一同关注自然角、路边、社区里的植物变化，寻找芽苞苞、花苞苞，感受春天植物发芽的生命力。

家长工作

⒈鼓励家庭坚持亲子阅读，坚持亲子种植，选择和春天有关、与蔬菜有关的绘本，结合种植，进一步感知春天的变化。

⒉做好家长群的学习资源推送，如阅读书目、歌曲、儿歌，帮助家长了解孩子的幼儿园生活。

环境创设

⒈丰富值日生墙上的内容，鼓励自然角管理员带领同伴创造性的记录植物生长的情况，以及自然角的新发现，创设自然角观察记录墙。

⒉在角色游戏中指导幼儿对资源库进行整理调整，形成班级材料超市。