第 十 周计划
主题名称:运动总动员 班级:中班 日 期:4月22日—4月26日 带班老师:吴旖琳、陈鑫瑜、张君
本周重点 |
⒈和幼儿一同梳理、统计晨间体锻中的运动项目,了解大家喜欢的运动游戏,汇总运动游戏手册。 ⒉关注生活中的运动、劳动与身体的关系,初步感知身体结构在劳动、运动中的作用。 ⒊延续上周“蜗牛去漫游”绘本阅读中的经验与兴趣,丰富班级区域活动。 |
星期 内容 |
一 |
二 |
三 |
四 |
五 |
来园 |
⒈来园接待:热情接待幼儿,重点关注幼儿的身体情况,帮助部分幼儿水杯装好温水,放在指定位置。 ⒉入园活动:提醒幼儿自主签到,重点关注小组同伴的人数以及男孩女孩的统计;观察记录小蜗牛的日常生活,并结合签到进行记录;提醒值日生及时给植物换水、浇水。班级里开展自主游戏活动,如阅读、绘画、折纸、桌面建构等。 ⒊晨谈:我的运动游戏故事、蜗牛身上的秘密。重点指导:鼓励幼儿分享自己在晨间体锻中的运动游戏故事。 |
户外锻炼 |
场地:后操场 能听懂口令,一个接着一个进行助跑跨跳运动,在跨跳过程中保持身体平衡。 |
场地:前操场 运用手臂力量在平铺的梯子、较缓的斜坡上滚轮胎行进,保持轮胎前进中的平衡。 |
场地:室内运动室 能手脚并用攀爬翻越较抖的桌面斜坡。 |
场地:前操场 能连续拍球5-10下,并进行一定距离的传球。 |
场地:后操场 能背靠地垫,扭动身体钻过爬笼 |
⒈队列练习:结合操场点位,能从四列纵队变为双圈队形,再从双圈队形变回四列队形。 ⒉律动、早操:能够跟着音乐的节奏做动作,动作有力,精神饱满。 |
集体、 小组活动 |
活动一:我知道的运动 (社会) |
活动二:走路 (音乐) |
活动三:我喜欢的运动项目 (数学) |
活动四:我的身体会移动 (体育) |
活动五:国王生病了 (语言) |
游戏活动 |
区域活动(周一、周三上午,周四下午):建构区:蜗牛乐园;科探区:陀螺跳舞;美工区:蜗牛运动会、我的运动游戏故事;益智区:蛇梯棋、小猫钓鱼;语言区:《蜗牛去漫游》自制小书;生活区:挑花绳、折手帕。 重点指导: 建构区:在蜗牛乐园上周基建基础上,结合绘本内容改造游乐设施,并用桌面建构作品作为辅助材料进行补充。 美工区:在创意表征蜗牛的经验基础上,结合本周运动会情境,为蜗牛设计运动项目,通过绘画与手工结合的方式呈现。 语言区:续编《蜗牛去漫游》绘本故事,根据蜗牛的生活习性与生活环境,将创编的漫游故事制作成翻翻书。 户外创造性游戏(周三下午、周五上午)户外建构、自然物拼搭、户外角色游戏,指导要点:上周鼓励幼儿利用户外场地器械、体锻材料、建构材料等搭建大桥;本周鼓励幼儿在户外角色游戏中,进行春游、野餐、放风筝等活动,体验春日游玩的乐趣。 角色游戏(周一下午,周二、周四上午):医院,结合本周对运动与身体关系的认知,重点指导医院开展体检项目,如视力筛查、身高体重测量、身体关节检查等。 |
下午体锻及游戏 |
后操场:能够单手向前投掷纸球4米左右的距离 角色游戏 |
后操场:有保护的在有一定高度的垫子上进行攀爬、跳跃。 绘本阅读:《小蜗牛找好吃的》 |
前操场:能够单手连续拍球10个以上。 户外创造性游戏 |
前操场:能够在轮胎、梯子、木板、攀爬架等多种材料的不同组合方式下,平稳的攀爬、行走。 区域游戏 |
后操场:能通过助跑连续跨跳通过3-4个低矮的障碍物。 健康教育: 我会动的关节 |
日常生活 |
⒈结合本周运动主题进行签到调整,鼓励幼儿用自己喜欢的运动游戏或运动项目进行签到。 ⒉在一日生活中延续关于蜗牛的探究,观察自然角蜗牛身体的秘密、行动的秘密、饮食的秘密等,并根据自己的发现逐步调整蜗牛的家。 |
家长工作 |
⒈邀请家长与幼儿共读“蜗牛”系列绘本,与“运动”系列绘本,在亲子阅读中增进感情,理解幼儿的学习。 ⒉鼓励家长和幼儿寻找生活中的小蜗牛,了解蜗牛的生活环境。 |
环境创设 |
⒈在签到墙上呈现孩子们关于蜗牛的研究发现与问题。 ⒉用海报等方式创造性的呈现晨间体锻运动游戏手册。 |