星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，重点关注幼儿的身体情况，检查幼儿的口袋是否有异物。

⒉来园活动：引导幼儿自主签到，尝试用写姓名、学号等方式签到；提醒幼儿将个人物品放在个人柜子或者拎桶中。自然角里提醒幼儿关注动植物的生长变化，做好养护和观察记录；班级里开展自主游戏活动，如阅读、绘画、折纸、桌面建构等。

⒊晨谈：生活中的标志、我们的班级公约，指导要点：鼓励幼儿在日常生活中观察生活中的标志，结合已有经验来表达标志的含义与作用；结合一日生活，共同制定班级公约，并用合适的标志表示。

户外锻炼

场地：1区

指导要点：鼓励幼儿能够较平稳地在圆柱平衡木上行走一段距离。

场地：室内

指导要点：鼓励幼儿与同伴利用桌椅进行多种形式组合，锻炼攀爬、钻等能力。

场地：3区

指导要点：鼓励幼儿尝试自己戴好护具，注意骑行中的安全。

场地：1区

指导要点：鼓励幼儿与同伴两两组合玩抛接游戏。

场地：2区

指导要点：鼓励幼儿能够尝试绕障碍物运球，提高手眼协调能力。

⒈队列练习：能看手势听口令迅速地排成四列纵队，跟随音乐准确的找到自己的位置。

⒉律动、早操：学习新操节，尝试听着音乐合拍做早操动作。

集体、

小组活动

活动一：值日生的分工与标志（社会）

活动二：我找到的标志

（语言）

活动三：值日生（音乐）

活动四：食品袋的秘密

（科学）

活动五：小螃蟹运西瓜

（体育）

上午游戏

美创室

户外创造性游戏

区域活动

区域活动

建构室+科探室

户外创造性游戏：上周重点指导幼儿根据班级里的标志进行畅想，用粉笔画的方式表现出自己设计的新标志；本周鼓励幼儿能够尝试在户外进行角色游戏，利用周围的自然材料进行创造性游戏。

区域活动：美工区：生活中的标志、制作区域规则；语言区：自主阅读、图书标记编码；建构区：我们的新幼儿园；益智区：几何球棒，斗兽棋；科探区：叠叠高、时间沙漏、光影游戏；生活区：卡纸编织扇。

重点指导：美工区，鼓励幼儿画一画生活中的标志，并利用吸管、瓶盖等材料，将其制作成立体标志；益智区，帮助幼儿了解斗兽棋的规则，尝试与同伴合作玩斗兽棋；生活区，鼓励幼儿利用彩纸条进行间隔编织，制作成彩色扇子。

下午体锻

场地：2区

指导要点：引导幼儿学习匍匐前进，增强上下肢力量。

场地：3区

指导要点：鼓励幼儿与同伴一起按照标志的提示进行骑行。

场地：1区

指导要点：指导幼儿练习快跑、躲闪，提高动作的敏捷性。

场地：2区

指导要点：指导幼儿探索运球的方法，合作运球。

场地：3区

指导要点：鼓励幼儿能够单脚连续向前跳一段距离。

下午游戏

角色游戏

区域活动

绘本馆

户外探索性游戏

角色游戏

角色游戏：重点指导幼儿分类整理角色游戏材料，共同讨论角色游戏需要增添哪些材料，并能尝试收集丰富材料；同时与幼儿讨论各种标志的使用方法与使用位置，尝试在游戏中设计适宜的标志。

户外探索性游戏：鼓励幼儿与同伴一起玩沙玩水，利用各种工具探索沙子的特性，感受干沙和湿沙的区别。

日常生活

⒈展示《我找到的标志》调查表，将寻找地点相同的调查表展示在一起，引导幼儿翻阅和相互交流自己调查到的内容。

⒉鼓励幼儿继续在幼儿园里寻找各种标志，并用绘画的形式记录下来，并结合标志与地点来讲述标志相关特点以及作用。

家长工作

⒈鼓励家长带领幼儿在周围环境、日常生活中寻找各种各样的标志，讲解标志的作用，并帮助幼儿记录在调查表格中。

⒉引导家长通过各种形式（关于各种标志的图片、视频、绘本等）帮助幼儿进一步地了解特殊的标志，并鼓励幼儿进行绘画表征。

环境创设

⒈展览幼儿的“标志记录表”，鼓励幼儿相互交流。

⒉收集、展览各种日常生活中常见的标志图片、操作卡片、图书等，供幼儿观察、认识，丰富“标志”的知识经验。

⒊制作一日劳动清单，和值日生标志，开展值日生活动，明确自我服务的内容。

⒋根据幼儿带来的动、植物，与幼儿一起逐步创设、丰富班级自然角的各个内容。