星期

内容

一

二

三

四

五

来园

1.来园接待：热情接待幼儿，观察每位幼儿的情绪，同伴间相互问好；引导幼儿来园进行自主签到，关注天气并记录；鼓励幼儿以描红的形式书写自己的名字进行签到。进班后将自己的水杯灌好温水放到指定位置待户外晨锻使用，

⒉入园活动：幼儿自主更新日历墙；观察自然角动植物目前的生长变化，及时给植物浇水，发现枯叶及时清理，并做好相关的观察记录。

⒊晨谈：我心目中的小学生活、我为上小学做得准备。指导要点：鼓励幼儿大胆地与同伴交流自己对上小学的一些准备，做好一定的心理准备与物质准备。

户外锻炼

前操场：彩圈、垫子、沙包、绳子、球等

能自由组合材料，一物多玩，发展平衡的能力。

室内：桌子、纸球、绳子、彩圈、垫子等

尝试组合多种材料进行锻炼，提高上肢力量和动作的协调性和灵活性。

后操场：轮胎、独木桥、竹梯垫子等

能以手脚并用的方式安全地爬攀轮胎、竹梯等障碍物。

后操场：轮胎、独木桥、竹梯垫子等

能以手脚并用的方式安全地爬攀轮胎、竹梯等障碍物。

前操场：彩圈、垫子、沙包、绳子、球等

能自由组合材料，一物多玩，发展平衡的能力。

⒈队列练习：能手脚协调地进行踏步走、四路纵队变十字造型；看手势听音乐变圆圈型队形。

⒉律动、早操：随音乐按节奏做早操和韵律操，动作有力到位。

集体、

小组活动

活动一：我的150种“谢谢你”

（语言）

活动二：学做小学生的计划

（社会）

活动三：快快起床

（音乐）

活动四：红旗不倒

（体育）

活动五：8的组成与分解

（数学）

游戏活动

角色游戏（周五上午；周一下午）指导要点：引导幼儿扮演教师、学生模仿小学生上课、课间活动、做作业等过程中进一步了解小学生活。

户外创造性游戏（周一、三上午；周四下午）户外建构指导要点：能够根据前期对于小学的相关了解，能够利用大型积木及辅助材料 进行建构，表现小学的教学楼、设施及一些运动场地

“小学”指导要点：引导幼儿进行分工并角色扮演老师及学生，根据已有经验模仿小学生的生活。

区域游戏（周二、四上午；周三下午）：美工区：画一画小学生的生活、制作书签。语言区：阅读小学生的一天相关图书；建构区：我们心中的小学、我们的新园；益智区：五子棋、翻花绳、小学生的一天自制棋。科探区：拆装笔、纸桥承重；生活区：我会刨铅笔、修补图书；表演区：。

重点指导：生活区：能够找出语言区损坏的图书，知道修补的方法，并自主选择合适的工具进行修补

科探区：引导幼儿在众多笔的零部件中进行观察，寻找可能是同一只笔上的零部件，并通过亲子动手组合正确重装完整。
建构区：能够根据前期对于小学的相关了解，能够利用大型积木及辅助材料 进行建构，表现小学的教学楼、设施及一些运动场地。

下午体锻及游戏

体锻：运球接力

探索运球的方法，合作运球。

下午游戏：角色游戏

体锻：小小战狼

学习匍匐前进，增强上下肢力量。

下午游戏：绘本阅读《大卫上学去》

体锻：小鹿跨跳

利用纸盒借助不同摆放方式练习助跑跨跳。

下午游戏：区域游戏

体锻：捡鞋子

练习单脚跳手臂前后摆动，坚持运动。

下午游戏： 户外创造性游戏

体锻：捕鱼

练习快跑、躲闪，提高动作的敏捷性。

下午游戏： 安全教育《小心，厨房里藏着大危险》

日常生活

⒈学做小学生，每天背书包上幼儿园，引导幼儿自己整理自己的书包、文具及小抽屉。

⒉提供刨笔刀、卷笔刀、铅笔，在日常生活中引导幼儿在需要的时候会用正确的方法刨铅笔。

家长工作

⒈鼓励家长通过不同方式带领幼儿了解小学学校的环境、实施，感受小学与幼儿园的不同。

⒉在日常生活中，为孩子准备好学习中需要的文具，在家中创设学习的区域，形成一定的学习环境氛围。

环境创设

⒈呈现幼儿的“学做小学生计划”及相关小学生活的互动墙。

⒉在游戏中引导幼儿将教室中的桌椅摆放成小学课堂的样子，模拟小学课堂，体验小学的学习情景。