星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，关注幼儿的情绪和身体情况，提醒幼儿自主签到。

⒉入园活动：引导幼儿根据天气墙的内容完成自主签到；鼓励幼儿关注自然角大蒜对比实验并记录下来；自选材料游戏开展晨间桌面自主游戏；做好外出晨锻准备。

⒊晨谈：留住春天、春天里的趣事。指导要点：引导幼儿结合自己对春天的已有经验，运用多种形式来表达对春天的喜爱之情。

户外锻炼

场地：森林树屋

指导要点：能连续自抛自接 球10个左右。

场地：森林树屋

指导要求：能在吊桥上有序平稳地行走。

场地：森林树屋

指导要点：能在高2米的攀爬架上爬行。

场地：森林树屋

指导要点：能借助绳子自下而上攀爬。

场地：森林树屋

指导要点：能双手抓杠悬空吊起15秒。

⒈队列练习：能迅速地完成三列横队、三列纵队，跟随音乐准确的找到自己的位置。

⒉律动、早操：注意动作的协调、到位，能与同伴配合完成互动操节。

集体、

小组活动

活动一：小花籽找快乐

（语言）

活动二：我们的春游计划

（社会）

活动三：穿树林

（体育）

活动四：多彩的花园

（美术）

活动五：神奇的对称画

（数学）

上午游戏

户外活动（周一、四）户外建构：春天里的亭子，上周根据幼儿搭建的作品与计划的不一致以及辅助材料的较少使用，本周在利用各种户外建构材料搭建亭子的基础上，尝试运用各种资源表现春天里的亭子；蒙芽基地：番茄苗的移植，指导要点：上周一起商讨了番茄苗移植的方法，本周根据制定的计划选择适宜的工具进行移植，并做好记录。

区域活动（周二、三）：语言区：故事电视机、续编故事《彩虹色的花》；美工区：相框里的春天、春天长卷画、春天微景观；建构区：开往春天的列车；科探区：花朵实验、乌鸦喝水；益智区：春天的快递员、冰棒夹子、有趣的测量、各种棋类游戏；生活区：绕小树、花朵手帕。

重点指导：建构区：开往春天的列车，在搭建列车的基础上，利用多种具有春天色彩的材料进行装饰。美工区：春天微景观，结合对春天的已有经验创造性的表现春天里美丽的事物。

角色游戏（周五）：娃娃家，指导要点：上周野餐垫等材料，深化了野餐游戏情境，本周春天里的花朵等材料，丰富野餐游戏的内容。

下午体锻及游戏

场地：山坡园地

指导要点：能自抛自接球10个左右。

下午游戏：角色游戏（结合春天里花朵的特点，创设“花店”，并尝试利用不同材料制作鲜花。）

场地：彩虹乐园

指导要点：能双脚分合行进跳

下午游戏：建构室（能利用多种材料搭建美丽的亭子）

场地：紫藤花园

指导要点：能尝试多种组合攀爬架，探索不同玩法。

下午游戏：户外沙水（探索衔接竹片和水管的组合方式，进行脱模和垒高）

场地：森林树屋

指导要点：能单手将沙包向前投掷4米左右。

下午游戏：角色游戏 （新增春游的情景，结合已有经验准备春游的场地、材料等内容）

场地：紫藤花园

指导要点：能连续拍球15个左右。

下午游戏：户外创想（尝试用各种材料、艺术形式记录下自己对春天的感受）

日常生活

⒈在散步中收集掉落的花朵，与幼儿讨论、感受制作干花的过程，促进幼儿对于春天的喜爱之情。

⒉充分利用一日生活的各个环节，鼓励幼儿大胆讲述自己对春天的感受，教师整理成图文结合的自制绘本，投放在语言区。

⒊引导幼儿了解并掌握各种种植工具的正确使用方法，并提醒幼儿在移植番茄苗的过程中注意工具使用的安全。

家长工作

⒈利用周末带孩子到大自然中开展春游活动，并鼓励幼儿来制定计划、做好准备工作，丰富幼儿的经验。

⒉引导家长与幼儿在家一起种植番茄，与幼儿园里种植的番茄形成对比，帮助幼儿感知不同状态下的番茄生长过程。

环境创设

⒈利用幼儿制作的各种作品不断的丰富班级微景观——“开往春天的列车”。

⒉创设“幼儿园里与家里的番茄”版面，引导幼儿将在家的与在园的番茄的变化记录下来，思考不同变化所产生的原因并尝试寻找答案。