大1班班级工作总结
2024～2025学年第二学期
本学期是大1班在幼儿园的最后一学期，这个学期中，我班各项工作紧密开展，本着认真对待每一个幼儿的原则，利用多种途径，培养幼儿的各方面的能力，现在我班33个幼儿的能力都在不同的程度上有了很大提高。现将本班的各项工作做出了以下的总结：
一、班级情况分析：
平时，我们通过观察记录的形式，观察幼儿的行为，通过与幼儿交谈，了解关心每一个幼儿，早晨来园时一声声亲切的问候，一张张真诚的笑脸，可以让孩子们感受到老师的温暖与爱。在老师的感染下，幼儿也能主动地问早、说再见。在幼儿园的最后一学期里，我们更加珍惜彼此，每度过一个月，珍惜之情更加浓烈，由此可见我班是一个充满温暖、充满爱意的大家庭、大集体。
二、注重日常管理，培养良好习惯
1.集体活动好习惯的养成
幼儿良好的习惯养成并非一朝一夕就可以达到的，需要我们在日常教育中遵循幼儿的身心发展规律，将习惯培养晓之理，帮助幼儿养成良好的常规意识。我们让幼儿在音乐中建立常规，现在孩子一听到不同的音乐就知道要做什么，比如《洋娃娃和小熊跳舞》是桌面游戏结束的音乐，纯音乐钢琴曲是午餐的音乐……
2.日常生活约定的建立
俗话说:“没有规矩，难成方圆”。良好的班级约定可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良好基础。
我们在学期初就要和幼儿一起讨论班级里的约定，并制作成展板：在入厕、喝水、出入楼道、上下楼梯等方面。从整体上讲，幼儿的进步还是比较大的。生活中，我们注重科学安排幼儿一日生活，注重在生活中对幼儿行为习惯的培养。大班幼儿经过幼儿园三年的学习，自我服务能力变得很强，本学期我们利用小小管理员的放肆帮助大家进行日常的提醒，收拾，分餐等，提高幼儿的自我服务意识及帮助他人的能力。
三、丰富环境创设和区域内容
⒈环境布置重视幼儿的参与性。班级环境布置不再是教师的专利，而应该体现幼儿的自主性、参与性。本学期，每一个主题都有它展出的空间，其中包括幼儿的所见、所感。有的幼儿自己作画，有的请爸爸妈妈帮忙记录，有的在电脑上找资料、找图片，有了幼儿共同参与的墙饰更充满童趣，更可爱。
⒉丰富多彩的区域游戏。我们对每个区域的环境进行了一些调整，对材料进行了丰富，制作了区域牌。主题墙我们也进行了一定的规划，重点体现主题的脉络，鼓励幼儿积极参与主题墙的布置，丰富墙面的内容。同时，根据季节的变化，丰富自然角。让幼儿自己种植和照顾各种植物，喂养动物，观察种子发芽等，培养幼儿热爱自然的情感。
四、开展丰富多彩的活动
⒈丰富的主题活动
本学期我们根据幼儿的发展规律及兴趣开展了多个主题的活动，同时在每个月也开展了活动，如二月的元宵节活动，三月的参观小学活动，五月的端午儿童双节活动，六月的毕业活动。通过这么多丰富多彩的活动，孩子们在大班的最后一学期留下了很多宝贵的回忆，同时也体会到了童年的色彩。
⒉游戏开展
⑴材料投放：低结构材料为主
本学期班级区域游戏重点收集自然物（如树叶、石子）、废旧物（衣夹子、扑克牌、回形针等），通过开放式投放，激发幼儿多元创造，如用自然物进行拼摆、回形针进行磁力传导的探索等。
⑵游戏状态：从无序到有序
初期幼儿存在争抢材料、随意走动现象，通过制定“游戏公约”、设立“材料管理员”角色，引导幼儿自主规划区域、整理物品。目前多数幼儿能有序取放材料，专注游戏时长提升至30分钟以上。
⑶合作能力：从独自游戏到分工协作
鼓励幼儿在角色游戏、建构游戏中尝试合作，如“小医院”游戏中幼儿自主分配“医生”“护士”“病人”角色，搭建“城堡”时分工搬运材料、设计图纸，合作行为较上学期显著增加。
⑷内容来源：追随幼儿兴趣与生活
游戏主题紧密贴合幼儿经验，让幼儿在熟悉情境中深度探索。在我们老师和孩子们的共同努力，我们的角色游戏开展有了很大的进步和提升。作为一名幼儿教师应做一名有心人，细心观察了解幼儿各方面的发展水平和内心世界，充分发挥教师的导航作用，应当在尊重“幼儿游戏的兴趣和需要”的前提下去考虑和计划“教师的指导”，围绕幼儿游戏的兴趣和需要来丰富幼儿的经验，充分发挥幼儿的自主、自由、创造，愉悦的有利条件来满足幼儿游戏的实际需要。
⒊安全工作
幼儿的安全工作一直是幼儿园工作之首，无论什么时候，我们对班级安全工作都一直十分的关注，我们清楚地知道我们必须对班里孩子的安全切实地负起责任。对于班里个别特殊的孩子我们也能给予特殊的照顾。班级中有个别的孩子体质稍弱，所以我们一直要关注好，比如睡觉的时候特别容易出汗，每次睡好起床衣服都湿掉了，这样的情况我们就要帮忙换一下干净的衣服，或者在睡觉前在背上垫上毛巾。天冷的时候，幼儿起床小便一定要帮忙穿好外套，以免着凉伤风感冒。体育锻炼的时候也要关注体质较差的幼儿，运动的时候及时穿脱衣服，不要感冒等等。做好班级的任何一个细节的工作，让孩子能够时时刻刻健康的成长。
我们还将安全教育工作纳入教育活动中。观看交通安全教育视频，让孩子们知道遵守交通规则的重要性。进行防爆地震等安全演习，了解有关安全知识，平时多讲有关于生活安全的小常识。另外老师还创设一些突发情境，让孩子去思考在遇到突发事件时我们该怎么做，怎么保护自己。如发生火灾时我们可拨打119、有人生病或自己生病拨打120、遇到坏人或者迷路了可以拨打110等，逐渐提高幼儿的安全意识。
班级特色
本学期我们聚焦“时间管理”核心经验，依托“探秘时间”特色课程，通过趣味化、生活化活动帮助幼儿建立时间观念，为幼小衔接奠定基础，主要成果如下：
⑴时间认知：从抽象到具象的感知
通过“制作日晷”“钟表DIY”等活动，让幼儿直观理解“整点/半点”“分钟/小时”概念；利用“时间饼图”记录一日活动，引导幼儿发现“时间流逝”规律，如“10分钟能整理完书包”“午餐需25分钟”等，建立初步量化认知。
⑵习惯培养：从被动到主动的转变
创设“我的时间我做主”环节：晨间自主制定“区域游戏时间表”，课间自主规划饮水、入厕时间，放学前自查“任务清单”（如整理文具、归还绘本）。对比学期初，幼儿课间拖延现象减少，大部分幼儿能独立完成每日任务。
⑶幼小衔接：从适应到准备的进阶
模拟小学课间10分钟场景，开展“快速切换活动”训练（如课间喝水、准备下节课材料）；通过“时间盲盒”游戏（闭眼感知1分钟时长）、“紧急任务挑战”（限时完成拼图），提升时间预估与任务执行能力，多数幼儿能在规定时间内完成中等难度任务。
我们的课程以“游戏化探索+生活化运用”为路径，让幼儿在“认识时间—感受时间—管理时间”的递进体验中，逐步养成珍惜时间、高效做事的良好习惯，为适应小学生活筑牢基础。
六、家长工作，做细做实
本学期我们充分挖掘家长资源，发动家长带一些花卉、小动物、种子到幼儿园，丰富了班级的自然角。同时，我们鼓励家长帮助收集幼儿教育教学活动中所需的一些材料，为幼儿的操作探索提供了支持。我们还开展了多种家园互动活动，拉近幼儿园、教师、与家长之间的距离。如家长开放半日活动，邀请家长来园观摩教学活动。通过活动，不仅增进了家长与幼儿之间的亲子情感，也增进了家园之间的沟通和联系。另外，充分利用钉钉群、实地家访、活动开放等形式，与家长及时沟通，通过班级网站向家长展示“幼儿近期在园活动情况”。向家长介绍幼儿在园的一日生活环节以及幼儿的表现，了解幼儿在家的情况，共同促进幼儿的健康和谐发展。
回顾本学期，在教师、幼儿、家长、保育员的共同努力下，我们班的工作得以顺利完成，孩子们在各方面也有了不同程度的提高。在拍摄毕业照的时候，孩子们都留下了不舍的眼泪，他们长大了，离开了幼儿园，回想他们在幼儿园的表现，欢声笑语，有喜有忧，心中无限感慨，不舍之情，不能用言语来表达，希望孩子们在新的学习环境中能有更大的进步，愿他们成长的每一天都所遇皆甜，永远保持童真，永远热爱生活。
2025.6
