生活管理

⒈商讨并制定班级约定，约定呈现后自觉遵守。

⒉要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。

⒊丰富自由活动材料，建立良好的班级常规。

⒈通过耐心地引导和提示帮助幼儿逐步增强自觉性。比如学会耐心倾听、自我情绪的管理、安全地搬动桌椅等。

⒉如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，老师要具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块轻拿轻放。

⒊丰富幼儿一日活动中过渡环节的内容，让孩子的自由活动更有意义，不仅可以建立良好的班级常规，还可以有效地保证幼儿的安全。

2、3、4、5、6月份

王怡婧、

张小燕、

陆佳

教育管理

⒈根据《指南》精神采用预成活动与生成活动相结合的原则认真制定各类活动计划，活动前认真钻研教材，分析重难点，制作好直观形象的教具。

⒉严格遵守《指南》《纲要》中关于小班年龄段进行活动的要求，包括活动时间，活动难度等。争取每个活动都能做到不超时，不超纲。每个活动都做好快乐有趣，吸引力强。同时要有一定活动做到某一方面的创新，或主题创新，或玩法创新，或内容创新。

⒈结合幼儿的年龄特点以及幼儿的能力差异，开展适合幼儿的主题活动。本学期开展的主题活动，进行主题中审议，根据出现的情况及时进行反馈、调整，为幼儿提供更适合他们发展的各类活动。并借助各种多媒体现代化教学手段，以丰富新颖的教学形式，促使幼儿创造性思维得到更好的发展。

⒉在幼儿能适应幼儿园生活的基础上，尽可能的让幼儿参与到我们的班级环境布置上来，在主题墙等展示平面上多展示幼儿活动的过程性资料和作品。

⒊布置班级环境，确定主色调与主题，并按照季节和主题来灵活的变动环境布置，同时依据指南精神，在班级内大量展示每个幼儿的作品。

⒋合理安排一日生活活动内容，联系小班年龄段的年龄特点，与幼儿发展水平的高低，难易结合，动静交替，为幼儿安排不同的活动。

2、3、4、5、6月份

王怡婧、

张小燕

家长工作

⒈做好每个月的家访工作，将该幼儿出现的问题和表现及时的告知家长，并争取通过家园共育，双向交流来解决问题，促进幼儿发展。

⒉通过做好幼师口袋“成长记录”等多种材料，与家长保持良好互动，一起讨论育儿经验，实现家园共育。

⒈与家长做好沟通交流，有问题及时解决，也做好每月的随访等工作，利用好钉钉群将信息及时的传达给家长。

⒉收集幼儿在园活动的照片、作品等并对其进行评析，和家长及时的互动，增强家长对孩子在园的了解。同时也鼓励家长认真收集孩子在家中的成长点滴，留下宝宝的足迹。

2、3、4、5、6月份

王怡婧、

张小燕

其他管理

⒈在生活习惯方面，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯，包括幼儿的进餐习惯、用眼习惯、睡眠习惯，个人卫生习惯等各方面。生活教育要有渗透性，在一日生活活动的各个环节中我们都要渗透生活习惯的教育。规范幼儿一日活动流程的操作，能有序开展各项活动。重点加强幼儿午餐方面的管理，鼓励幼儿吃饭不挑食、不掉米粒，知道吃好饭要细嚼慢咽，不随意离开座位，吃完饭要擦嘴，漱口。通过了解食物的好处、奖励制度、家长沟通等多种方式，逐渐改正个别幼儿挑食的现象。

⒉加强幼儿生活自理能力的训练，对于小班年龄段的幼儿来说，可以开展穿脱衣服的比赛等形式，来家园合作的训练幼儿的生活自理能力。同时也可以通过儿歌，游戏的方式引导幼儿学习简单的劳动技巧，如穿衣、叠被、整理物品等，愿意自己的事情自己做，不依赖他人。

⒈在小班年龄段，部分幼儿不会自己穿脱衣物，这需要我们和班级保育员更多的注意。针对个别较为特殊的幼儿，比如汤语恬等幼儿，年龄较小，发育迟缓，与人交流的能力极弱，语言能力发展较为缓慢，我们要更仔细的注意他们的需求，更好的理解他们所说的话，给予他们更多的关心和照顾。

⒉通过家访我们了解到了有些孩子有自己的过敏食物，如胡希音鸡蛋过敏，如柳宇烨桃子毛过敏，如代言易高温惊厥，这些情况我们都要牢记于心，不能忘记，以幼儿的身体健康，生命安全为第一要务。

⒊保护幼儿的好奇心和主动性。分析幼儿在探究活动中可能获得的发展，提供充足的时间、丰富的材料支持幼儿持续、深入进行探究，寻找问题的答案。

2、3、4、5、6月份

王怡婧、

张小燕、

陆佳

备注