星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：引导幼儿主动问好，关注幼儿情绪，做好自主签到与统计活动，做好二次晨检工作。

⒉来园活动：引导幼儿把玩三菱镜时候光斑的发现记录下来，继续鼓励观察自然角的六组大蒜实验，与上周观察到的结果形成对比，对下周可能出现的变化进行猜测记录；

⒊晨谈：制作路线图的方法、保护图书的方法,指导要点：引导幼儿感知路线图的要求，对之前制作的路线图进行完善；同时鼓励幼儿根据自己讨论出的保护图书的方法自主选择材料投放到语言区进行修补图书。

户外锻炼

分散活动：④区

重点指导：能躲避他人扔过来的沙包。

分散活动：⑦区

重点指导：利用轮胎、障碍物、跨栏、竹梯等材料进行组合，在狭窄的物体上能够平稳地走一段距离。

分散活动：⑧区

重点指导：能根据多种交通信号骑行，并能按照快递需求依次投放快递。

分散活动：11区

重点指导：能双手抓住绳子，向上攀爬5米左右的距离。

分散活动：⑩区

重点指导：能单脚连续跳过8米左右的彩圈小路。

⒈队列练习：能跟随音乐变化多种队形，如一排变圆形、横四变横八，踏步有精神。

⒉律动、早操：能主动听辨音乐节拍，并跟随音乐合拍地做动作，精神饱满，动作准确、到位、有力。

集体、

小组活动

活动一：小熊图书馆

（语言）

活动二：书是我们的好朋友

（社会）

活动三：上学歌

（音乐）

活动四：有趣的路线图

（数学）

活动五：小书签

（美术）

上午游戏

角色游戏（周一、周二）星球小剧场，指导要点：上周小剧场出现座位排放不准确和乱收费现象，本周引导幼儿开设收票员以及领票员的角色，引导幼儿继续加深按票收费和按号入座的经验。

木工坊（周三）小学中的建筑物，指导要点：上周制作中幼儿作品多以教学楼为主，缺乏操场、食堂等建筑物，本周引导幼儿分组制作心目中小学设计图上的各个建筑，完成心目中小学的各个部分建筑物的整合。

美创室（周四）不一样的小学，指导要点：上周幼儿制作的小学以颜料绘画为主，其他材料没有使用到，本周引导幼儿先欣赏其他形式的作品（例如剪纸、拼贴等形式）鼓励幼儿来利用多种形式表现小学。

生生园（周五）春天的生生园，指导要点：上周幼儿在感受春天时候发现了个别植物的变化，本周引导幼儿用先观察后表征等方式来记录、分享自己的发现，形成春天的生生园版面。

下午游戏

户外涂鸦（周一）：我们的路线图，指导要点：上周幼儿能够绘画出心目中的小学，结合对路线图的初步感知，本周引导幼儿利用颜料、粉笔等美术材料进行绘制路线图。

乐高教室（周二）：心目中的小学，指导要点：上周幼儿发现搭建时间较短来不及完成作品，本周引导幼儿以分组合作的方式继续完成搭建活动。

区域活动（周三、周四、周五）：美工区：自制书签、心目中小学的微景观；益智区：井字棋、认识时钟；语言区：修补图书、我的个性名片、自制图书《课件十分钟》；建构区：心目中的小学；科探区：有趣的三菱镜、纸桥沉重；生活区：翻花绳、学系红领巾；表演区：我是小学生。重点指导：语言区：自制图书《课件十分钟》，指导幼儿以四宫格的形式把十分钟内容的事情绘画出来，进一步感知十分钟的长短；科探区：有趣的三菱镜，指导幼儿在阳光下利用三菱镜感受光斑的变化，将自己的发现记录下来并猜测产生的原因，感受光影的游戏的快乐；建构区：心目中的小学，指导幼儿分工合作搭建心目中小学的各个建筑物，利用多种建构方式来进行搭建，提升自己的建构技巧。

日常生活

⒈结合语言区图书修补站的内容，引导幼儿将坏掉的书本进行修补。

⒉引导幼儿结合之前绘制的路线图来分享讲述自己大致的上学路，并尝试比较相同起点路线的时间长短。

家长工作

⒈鼓励家长带领幼儿利用周末时间多走一走上学路，帮助幼儿进一步感受自己家到幼儿园、到小学两条路线的时间变化。

⒉鼓励幼儿在家将修补破旧的图书、文具等材料，培养幼儿爱护书本的好习惯。

环境创设

⒈继续完善“我们的上学路”的版面，将幼儿之前绘制的路线图，结合路线图的特点进行完善，将完善后的路线图投放在版面上。

⒉在语言区设置“保护书本的好方法”版面，将幼儿的方法以图片、绘画表征的方式展示出来。