星期

内容

一

二

三

四

五

来园

⒈来园接待：热情接待幼儿，关注幼儿来园情绪，做好二次晨检，提醒幼儿自主签到与统计。

⒉来园活动：引导幼儿将自己想到的光影游戏记录下来，并自主选择材料进行游戏实践；鼓励幼儿观察六组大蒜的对比实验，并用自己的方式记录下来一周的大蒜的变化。

⒊晨谈：春天里的田野、生活中的公园；重点指导：日常生活中引导幼儿观察田野的特点（如颜色、线条等），鼓励幼儿用语言来表达田野的变化。

户外锻炼

队列练习：引导幼儿能跟随音乐变化多种队形，如一排变圆形、横四变横八，踏步有精神。

律动、早操：引导幼儿能主动听辨音乐节拍，并跟随音乐合拍地做动作，精神饱满，动作准确、到位、有力。

分散活动：④区

重点指导：能以手脚并用的方式连续向前攀爬8米左右的距离。

分散活动：⑦区

重点指导：利用轮胎、彩圈、木板、竹梯等材料组合搭建，在具有狭窄、陡坡的赛道上平稳地行走8米左右的距离。

分散活动：⑧区

重点指导：能骑车连续绕过障碍物，按制定的规则合作完成送货任务。

分散活动：11区

指导要点：能双手抓住吊环，双脚离地保持20秒左右的时间。

分散活动：⑩区

重点指导：能自主分队遵守足球规则进行合作踢球。

集体、

小组活动

活动一：春天的秘密

（语言）

活动二：柳树姑娘

（音乐）

活动三：四等分

（数学）

活动四：春天的田野

（美术）

活动五：一天的气温变化

（科学）

上午游戏

角色游戏（周一、周二）公园里的小导游，指导要点：上周根据幼儿的兴趣创设了公园的角色游戏，但是在游戏中就出现公园内需要的场景较多，同时没有导游来进行介绍，因此本周在公园内创设小导游的角色，引导幼儿来介绍公园的每个内容，促进幼儿语言表达能力的发展。

美创室（周三）开往田野的列车，指导要点：上周幼儿对于春天的表达都是比较零散的，同时结合幼儿近期对田野感兴趣，本周围绕春天里的田野这个主题，引导幼儿用多种形式的艺术创作（如水粉、水墨、剪贴、线描等）来进行表现。

木工坊（周四）公园里的亭子，指导要点：上周幼儿建构出了幼儿园里的动物园、游乐设施，缺乏亭子、小池塘等预设的建筑物，本周引导幼儿对亭子先认知后搭建，鼓励幼儿自主选择合适的材料搭建亭子。

生生园（周五）春天的种植园地，指导要点：上周幼儿对本班的种植园地进行除草、松土等养护工作，本周结合幼儿对于田野的兴趣，引导幼儿将生生园里春天的种植园地利用写生画的形式表现出来。

下午体锻

分散活动：生生园东山坡

重点指导：尝试利用轮胎、纸箱等材料进行滑草游戏。

分散活动：花田

重点指导：能够利用彩圈与障碍物等材料进行组合，单脚连续向前跳跃8米左右的距离。

分散活动：攀爬架+大型玩具

重点指导：能双手抓杠悬空吊起20秒左右的时间。

分散活动：食堂东

重点指导：能够单手将沙包向前投掷5米左右的距离。

分散活动：大门口（生生园外）

重点指导：尝试趣味跳绳，如单脚跳、双脚交替跳等。

下午游戏

区域活动（周三、周四、周五）：美工区：撕贴花、春天里的田野、春天里的公园；益智区：量量桌子边有多长、看谁抓得多、几点了，语言区：续编《开往春天的列车》、生活中的汉字；建构区：我们的公园；科探区：大蒜的分组实验、气象记录、光影游戏；生活区：养护小植物、娃娃的新衣；表演区：春天里的柳树姑娘。重点指导：建构区：我们的公园，引导幼儿利用不同的材料（建构区的建构材料、资源库的生活、自然材料、美工区的美术材料等）完成公园里亭子的搭建；科探区：光影游戏，鼓励幼儿自主选择材料，结合利用光与影的实验结果创造出光影游戏；语言区：生活中的汉字，引导幼儿在班级中、幼儿园中、生活中寻找汉字，并尝试将汉字记录下来、学着写一写。

户外涂鸦（周一）：心目中的田野，指导要点：上周幼儿能够将自己对于春天的初步感受进行表达，同时幼儿对田野也产生了兴趣，本周引导幼儿利用颜料、粉笔等美术材料将自己心目中田野的样子进行绘画。

乐高教室（周二）：我们的公园，指导要点：上周幼儿的作品以花草树木为主，缺少公园内的建筑物（例如小桥、亭子等建筑物），本周引导幼儿以分组合作的方式搭建公园中的建筑物。

日常生活

⒈引导幼儿分享自己了解的公园的相关经验，结合实物图片、视频等方式进一步地丰富幼儿对于公园里建筑物经验的认知。

⒉利用散步活动幼儿观察春天里生生园种植园地的变化，鼓励幼儿用语言来进行表述。

家长工作

⒈引导家长有意识地带着幼儿去寻找身边的田野，观察这些田野在春天的变化，并用照片、绘画的形式表现出来。

⒉鼓励家长带着幼儿去实地感受一些家庭周边的公园，进一步地丰富幼儿对于公园的认识。

环境创设

⒈布置“春天里的田野”专栏，将幼儿用多种形式表现出来的春天的田野作品展示出来。

⒉继续丰富语言区“生活中的汉字”版面，鼓励幼儿在生活中找到的汉字进行临摹并张贴在墙面上。