小五班班级工作计划

2023～2024学年第一学期

一、班级概况

本班共有幼儿24人，其中男生13人，女生11人，均为本学期刚入园新生。班中有个别孩子上过托班，但大多数都是第一次离开家庭，独自来到一个陌生的环境。所以开学后前两个星期，有四、五个幼儿哭闹的现象比较严重。但也有适应能力强的幼儿，很快就适应了班级环境，能够与老师、同伴愉快相处。在与家长共同配合下，第二周的时候哭闹现象就缓和了许多，只有个别第一周没来的孩子情绪会差一点。经过这两个星期的观察与指导，一半以上的幼儿都能做到自己穿裤子、鞋子，如厕后自己拉裤子，但裤子穿的不太好，需要老师帮忙整理。基本都会自己吃饭，个别幼儿需要大人喂，如星辰、奕轩等。个别幼儿比较挑食，不吃菜只吃白饭。通过游戏和儿歌的形式，幼儿学会了饭前便后要洗手，洗完手后也能找到自己的毛巾擦手。第二周我们开始引导孩子饭后漱口、擦嘴。在游戏活动的时候，大部分孩子能够听音乐收玩具，还有部分幼儿无动于衷，以及不懂得玩具掉到地上要捡起来。接下来我们会慢慢引导孩子爱护玩具，学会给玩具分类送回家。在集体活动的时候，幼儿基本都能坐在自己的座位上。个别幼儿好动，小动作较多。很多孩子不懂得要举手，老师邀请后才能回答问题，经常出现乱插嘴的现象。大部分幼儿是家中独子，备受宠爱，比较任性，依赖性强，同伴之间不懂得谦让，团结友爱。因此，本学期我们将重点培养幼儿养成良好的常规习惯、自理能力和社会交往能力。在家长工作方面，现在的家长愈来愈趋于年前化，对学龄前孩子的教育也更多关注与重视。我们要加强家校沟通，同时注意沟通方法，建立起良好的信任。在钉钉群我们会及时上传孩子的各类活动照片，在家长群做好安全提醒，经常一对一与家长谈话等，开学初我们还对部分家庭进行了实地家访。本学期在充分观察了解幼儿的基础上，遵循小班幼儿年龄阶段身心发展规律，组织开展多姿多彩的教育教学活动，在帮助幼儿逐步适应集体生活的同时，初步培养幼儿的基本生活能力和行为学习习惯从而使幼儿健康、快乐地成长。

 

二、实施措施（一览表式更易于对照与检查）

	工作目标	实施措施	责任人	完成时间
生活管理	⒈亲近老师，愿意上学，开心地参加园内的各类活动，情绪安定、愉快。 ⒉学会用简短的语言正确表达自己的需求；学会使用“你好”“谢谢”“请”等礼貌用语。 ⒊在成人的指导下自己进餐、入睡、如厕等。 ⒋养成良好的生活卫生习惯。如饭前便后、户外游戏后洗手，会正确使用肥皂，不玩水；睡前鞋子摆整齐，安静入睡；饭后漱口、擦嘴，保持桌面整洁等。 ⒌提高生活自理能力。学会自己穿脱衣服、裤子、鞋子等，掌握初步的生活技能。	⒈给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各类教学活动。 ⒉教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。 ⒊运用标记、图片等让幼儿较快的熟悉班级环境，养成良好的常规习惯。在平时以鼓励、表扬为主，以赞许的眼光发现孩子的进步。 ⒋进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的为幼儿提供自我服务的机会。 ⒌引导、鼓励幼儿互相帮助，萌发集体意识，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。 ⒍在一日活动中通过教师示范、儿歌、个别引导等方式，提高幼儿自我服务的能力。 ⒎鼓励幼儿早上来园时要向老师、保育员、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，提要求时要说“请”。	邵阳阳、季晓兰、杨彩萍	贯穿整个学期
教育管理	⒈玩玩具时不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不与同伴争抢玩具，能互相合作、谦让。 ⒉积极参与区域游戏，爱惜材料。材料用好能放回相应的地方，地上掉落的材料捡起来。玩游戏时不大声喧哗，不无故经常离开座位。 ⒊过渡时间会自己看书、玩玩具，不消极等待，不在教室追逐打闹。 ⒋集体活动时小眼睛能看老师，安静倾听，会先举手再发言，不打断别人的发言。 ⒌户外活动时能在老师指定的范围内玩耍，小朋友之间不推不挤，友好游戏。能一个一个排队进教室，不拥挤。 ⒍具有初步的自我保护能力，不在活动室、户外做危险的动作。	⒈结合《指南》及小班幼儿的年龄特点，坚持保教并重，有计划、有目的地开展各项活动。采用各种教学形式灵活进行教学，活动中要关注到幼儿之间的个体差异。 ⒉平时多与孩子交流，了解孩子的想法，鼓励孩子和老师、同伴说说自己的新发现或有趣的想法、开心或不开心的事情。 ⒊通过游戏柜的组合划分个别化学习活动的游戏环境，并做到一区多用，并鼓励幼儿参与到与环境的互动中来，营造温馨童趣的班级环境。 ⒋抓好过渡环节的组织，提供小玩具、图书等，在过渡环节中孩子自主性的选择，避免过渡环节的消极等待和杂乱无序。 ⒌通过正面引导、谈话、个别交流，培养幼儿在活动中养成良好的倾听的习惯，并能够做到不插嘴，学会举手回答问题，积极地参与到活动中来。 ⒍遇到问题时，引导幼儿尝试自己和同伴之间互相商量解决，培养幼儿自己解决问题的能力。 ⒎每周一次安全教育，制作安全提示墙。	邵阳阳、季晓兰	贯穿整个学期
家长工作	⒈本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。 ⒉让家长明确幼儿园的工作重点，注重孩子生活习惯和自理能力的培养，知道家园协作的重要性，共同促进孩子身心健康发展。	⒈期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作，让家长了解幼儿园的一日生活和教学目标。 ⒉本学期通过实地家访，使我们更详细地了解幼儿在家的情况，以及家长的期望，我们与家长交流教育方法，我想通过家园配合，共同促进幼儿发展。 ⒊建立家园互通网络，通过钉钉班级群及时上传教育教学的内容以及孩子的活动表现，让家长了解本班教学活动内容，取得他们的支持配合。 ⒋如遇特殊情况，及时与家长电话沟通，或通过上下学时间点对点、面对面交流，热情接待家长。	邵阳阳、季晓兰	贯穿整个学期
其他管理 （安全教育）	⒈安全工作一直是我们的重中之重，保证幼儿安全是一切工作的前提。 ⒉培养幼儿的安全意识，学习简单的自救方法，避免发生各类安全责任事故，确保教育教学秩序稳定开展。 ⒊家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，特别是 加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。	⒈安全教育贯穿于一日活动中。两位老师和保育员重视幼儿安全工作，给幼儿创设安全、健康的生活环境，教师时刻提高警惕，经常互相提醒，不松懈。发现隐患及时汇报。 ⒉定期做好幼儿安全教育工作，加强幼儿的自我安全保护意识，同时请家长积极配合，及时完成网上的安全教育练习，以及专题安全教育内容。 ⒊加强幼儿自我保护意识，根据班级的突发状况，定期做好安全记录工作。 ⒋结合小组谈话、随机谈话、集体活动，开展安全教育。 ⒌经常在钉钉群宣传交通安全、反诈知识等。	邵阳阳、季晓兰、杨彩萍	贯穿整个学期

 

　 三、保育工作

保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，主要工作如下：

　  ⒈每天做好清洁、消毒、通风工作；预防传染病的发生；严格执行幼儿的一日活动作息制度，合理地安排好幼儿的一日生活；

⒉制定科学合理的体锻计划，保证幼儿每天二小时的户外活动的时间，有序组织晨锻和小游戏，关注幼儿运动的强度和密度，促进幼儿走，跑，跳，平衡等动作的发展和提高。

⒊加强幼儿午睡的全程看护，通过巡视、关注幼儿入睡中情况。

⒋关注幼儿用餐情况，指导幼儿独立的用勺子吃完自己的一份饭菜，通过鼓励等改善孩子挑食偏食情况。

⒌关注天气情况，适当做好传染病的预防和消毒工作。通过家园联系等关注雾霾天以及传染病的预防消毒工作，关注幼儿的健康。

⒍在各种活动中激发幼儿的活动兴趣，加强幼儿的自律性，培养幼儿良好的活动习惯。

 

四、角色游戏

幼儿天性爱游戏，这不仅是因为游戏的形式适合幼儿的心理特点，而且是因为游戏能满足幼儿模仿、交往的需要，因此游戏成了幼儿生活的第一需要。而角色游戏是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色、模仿他人的活动和语言，利用真实的或替代的材料，以及他们自身的生活体验和积累经验进行的一种创造性活动。经过一周的观察，发现我班很多幼儿对游戏有着强烈的向往，玩游戏的兴致很高，但是他们角色意识很淡薄的，表现在有些幼儿常常无所事事，处于一种观望状态，有的拿着玩具自顾自玩，有的幼儿喜欢在游戏中抢占游戏材料，不愿意与同伴分享等等。为了确保幼儿在游戏中自主性得以发挥和在游戏中有更好的效果，我班着重以平行游戏“娃娃家”为主，结合孩子的兴趣生成丰富有趣的游戏。

游戏目标：

⒈了解基本的游戏内容，知道每个主题游戏中的角色关系，知道自己扮演的角色及角色的工作，能模仿角色进行游戏。

⒉喜欢参与游戏，能在成人引导下自主选择游戏的内容和材料进行，游戏结束能在老师的引导下有序地收拾游戏材料。

⒊遵守游戏规则，尝试用使用简单的礼貌用语等进行角色间的交往。

指导措施：

⒈创设角色游戏环境，提供典型的形象的游戏材料并推进角色游戏的开展。

⒉逐步开展各个游戏，先向幼儿介绍各角色游戏区的名字和功能，以及角色区的玩具、材料。

⒊通过集体谈话，在老师预设和以孩子的兴趣点为出发点慢慢生成并丰富调整角色游戏的内容，并通过家长资源收集相关的游戏材料。

⒋运用平行游戏、情景介入、直接指导，引导孩子进行高质量的游戏并通过观察和指导，生成比较适宜的的游戏规则，推进游戏的发展。

⒌通过定点、扫描式观察、个别跟踪观察等，关注幼儿游戏，认真组织幼儿进行游戏讲评，推进游戏的开展。

 

以上是我班上学期工作计划，我们将踏踏实实做好班级工作，让家长信任、放心，让孩子快快乐乐健康成长。

邵阳阳  季晓兰