小五班班级工作总结

2023～2024学年第一学期

踏着繁忙、紧凑的工作节奏，不知不觉又迎来了学期的尾声。幼儿从不愿上学到高高兴兴上幼儿园；从不会自己吃饭到大口大口自己吃；从挑食到样样蔬菜都爱吃；从不会穿衣服到学会自己穿；从不敢参加集体活动到争相在集体面前露一手……班级里游戏环境的布置，游戏材料的添置与制作，孩子们在小环境的改善和美化中，在我们两位老师的配合教育下，喜欢上幼儿园了，会倾听了，能按老师的要求操作了，小手越来越能干了，逐渐地，孩子们在老师的引导和帮助下，良好的习惯、情感、态度正慢慢养成，动手能力也进一步在发展。现总结如下：

㈠做好班级安全工作，将安全工作放在一日生活的首位。

保护幼儿安全是每个幼教工作者最基本的职责，也是最重要的工作。因此，针对新生入园出现的一些情绪波动引发的过激行为教师想在前，防患于先，做到了以下几点：⒈使用新材料前的安全教育。如，绘画时，教育幼儿不把小物体塞入口中或者鼻子中，做泥工前教育幼儿不把橡皮泥放入眼鼻口中，玩后洗净手即使洗净手，不把蜡笔、颜料涂指甲上等等。⒉日常安全教育，如，活动室、盥洗室、上下台阶、午睡安全，做到不奔跑、不打闹、不推拉。不把手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。不在椅子上跳来跳去，搬椅子时要双手搬起椅子将椅子拿稳等。⒊游戏活动前安全教育、游戏活动过程中的安全提醒、游戏结束后的安全评价教育。如：在集体游戏中，发现个别孩子喜欢推挤、压挤别人，我采用以游戏反控制的方法，引导孩子遵守规则，控制游戏行为。如玩《老狼老狼几点钟》《小司机》告诉孩子控制与同伴的距离；⒋家长接送安全，不跟陌生人走。⒌平时和幼儿一起观看“苏州安全教育平台”上的安全视频，让幼儿懂得哪些事情不该做的，有危险的。一学期以来，确保了每天安全地迎来每一位孩子，安全地送走每一位孩子。

㈡做好小班幼儿常规教育，帮助幼儿养成良好行为习惯。

⒈细心的保健护理。

小班幼儿的年龄小、体质较差，所以我们在保健护理方面做了大量的工作。我们在日常生活中特别注意小朋友衣服的增减，既不能让他们着凉，也不能让小朋友们穿得过多而影响活动。幼儿的活动量、身体热量较大，我们及时给小朋友擦汗、穿脱衣服。有那几个多小便的孩子，我们会定时地督促他们上厕所，如坤坤、燃燃和煊煊。特别是午睡的时候，到了时间就喊他们中途起床上一次厕所。这样家长也放心了，孩子就避免了尿床。经常提醒要把小便浇在裤子上的辰辰把小肚子挺出去，把尿小在厕所里。我们还特别关注每个孩子的小肚皮，小便后不会拉裤子的，我们会一个个帮忙。每天放学前都要求孩子们把小肚皮藏起来，帮助他们把裤子都拉好，这样在回家路上就不会着凉了。

⒉耐心的自理能力培养

针对幼儿自理能力差，开学初我们就开始注重生活自理能力和行为习惯的培养，尽量让每个孩子自己的事情自己做。虽然在这期间会遇到很多的困难，但是我们坚持不懈多次提醒、示范，对于有困难的孩子，我们会手把手地教，直至他们学会。我班孩子已经养成了初步的卫生意识，中午吃饭的时候能够自己独立吃完一份饭菜，大多数宝宝能做到保持桌面整洁，不浪费粮食，饭粒掉了，能马上捡起来，吃完饭知道要漱口，拿毛巾把脸擦干净，做到饭前便后要洗手。我们也通过每天放学的排队点名活动，帮助幼儿记住自己的学号，在中后期小朋友已经能自主排队不用老师叫学号了。在此基础上每个孩子都能按学号认杯子，拿毛巾，懂得东西哪里拿来放回哪里去。同时我们也注重幼儿的礼貌意识培养，学习礼貌用语，如“谢谢”、“对不起”、“再见”、“请”等，现在，孩子们都能主动向老师、阿姨和小朋友打招呼了。

㈢构建班级游戏环境，提高自主性游戏的游戏性。

对于小班的幼儿来说，游戏就是他们的学习和生活，让幼儿在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。

⒈班级区角环境：结合本班幼儿实际，我们在开学初期和中期变动了两次区角环境，重新划分游戏区域，做到动静结合，将区域游戏与角色游戏有机的整合在一起，充分利用各个角落、柜子做到动静结合，每个区域之间不干扰。合理划分区域后，我们积极投放多样化、富有情境性的材料，满足不同能力幼儿的游戏需要。如生活区我们投放了各种学习扣纽扣的材料、毛线、各种各样的豆子等，组织孩子来绕毛线、扣纽扣、给小动物喂食等等活动。科探区提供了磁铁、放大镜、各种透光片、万花筒等材料让幼儿自由探索。此外我们把各个游戏区的物品摆放整齐，并用合适的符号进行标记，再逐步引导幼儿自主取放游戏材料，学会自主管理，提高孩子的动手能力。建构区搬走了一张连体床，使得建构区变得更大更具延展性，孩子能摆放作品的空间更富裕，不用再每次午睡前拆掉了，这样幼儿第二次就可以直接在第一次基础上更深入建构，不用再重新搭建了。

⒉签到的改变：小班开学初的签到做的形式就是两栋大楼，一栋男生家一栋女生家，每个小朋友的照片贴在一个格子里，有五棵小树上面分别贴着不同的水果代表他们的组别，小朋友来了以后就把大楼的照片贴到树上。这个签到对小朋友来说基本没有难度，每个小朋友都能做到。只有的小朋友偶尔会忘记签到需要提醒，主要让他们养成签到的习惯。同时在晨谈中关心哪个小朋友没有来，没有来的原因，加深对同伴的认识。《指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。我们一起学习了《我的情绪小怪兽》这本绘本，认识了不同的情绪可以有不同的颜色代表。故事主要围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。小怪兽感觉非常糟糕和混乱，就去向朋友求助。朋友告诉他应该先把各种颜色的情绪分开，于是它就变成了不同颜色的小怪兽。黄色代表快乐，蓝色代表忧伤，红色代表愤怒，绿色代表平静，黑色代表害怕。每个小朋友都有不同的情绪，我们把签到与晨谈结合，谈谈今天你来园的心情，为什么难过？为什么生气？鼓励幼儿表达自己的情绪。根据心情和星期几签到，周一至周五用点数表示，因为考虑到小班幼儿对数字的认知还欠缺。不同颜色代表不同的心情：黄色——开心，绿色——平静，红色——生气，黑色——恐惧，蓝色——伤心。在选择签在星期几的时候，发现有一些小朋友找不对位置，首先要找到自己的照片，然后要对应正确的日期，这对部分幼儿来说还是有一定的挑战难度的。到了小班下学期我们可以继续把点子改成数字，逐步加深难度。

㈣开展主题活动课程，促进幼儿在原有能力上的发展。

⒈丰富主题活动的开展。

本学期我们开展了丰富多彩的主题活动。在主题活动“高高兴兴上幼儿园”中，我们学会了儿歌“幼儿园也是我的家”，学会了七步洗手法，学会了如何正确对待自己心爱的物品等，我们宝宝变得越发得能干。在“甜甜蜜蜜”中，我们一起包糖果，画糖果，用橡皮泥做棒棒糖，一起认识、品尝了许多不同的糖果，获得了很多关于糖果的感性经验。随着主题的深入，孩子们也体验、理解着人与人之间的关爱也是甜蜜美好的。在“图形碰碰乐”主题中，我们还进行了“有趣的静电”“米中寻宝”等游戏，科探区游戏中孩子经常玩，兴趣很浓，老师追随他们的兴趣，在解决问题中逐渐带领孩子深入游戏，通过发现问题——共同制定游戏规则——重启游戏——反复讨论——游戏越玩越好，一系列的过程中，孩子们不仅体验到游戏的乐趣，更了解了规则的重要性。

⒉开展班本课程

我们将签到的改变作为我们的班本课程深入研究。鼓励幼儿将不同的情绪用表征的方式记录下来，同时也可以成为晨谈的话题，也引发了幼儿对同伴的关注与关心。比如今天芸芸为什么心情不好？为了辰辰上学又哭了？为什么锋锋这个星期都没有来？签到墙也可以当做我们的心情墙，记录下每个孩子一周中的情绪变化。

㈤耐心做好家长工作，提高家园教育的合力。

为了做好家长工作，在园领导的部署下，开学前园部就召开了小班第一次家长会，为以后的家园共同合作起了一个良好的开端。

9月，我们利用放学时间以不同的形式对每个孩子进行了家访，向家长了解了每个孩子的性格特点、生活习惯、兴趣爱好等，以便接下来针对孩子的不同特点采取不同的教育措施，更好的进行个别化的教育，家长也了解了我们的工作，积极配合，共育孩子成长。

12月我们开展了“家长半日开放活动”，自疫情以来家长第一次你让那个集体入园切身实地地观摩我们的教学活动。使每个家长了解幼儿在园的生活和学习，更加有针对性地对孩子进行教育引导，配合幼儿园的工作。

平时利用班级钉钉群、电话、接送机会与家长多联系，交换情况，进一步做好家访，加强家园联系、沟通，帮助家长了解班级的工作、教育教学以及幼儿学习与发展等情况。

本学期在与搭班季老师的共同努力下，在家长们的积极配合下，我们班的孩子在各方面表现都有较大的进步，也有需要努力的地方，下学期继续加油，争取把工作做得更好。

 

 

邵阳阳  季晓兰