生活管理

⒈亲近老师和同伴，喜欢上学，积极参加各类活动，情绪安定、愉快。

⒉能用简短的语言主动表达自己的需求；学会使用“你好”“谢谢”“请”等礼貌用语。

⒊提高生活自理能力。在帮助下能穿脱衣服或鞋袜，学会拉拉链、扣纽扣等。

⒋养成良好的生活卫生习惯。如饭前便后、户外活动后洗手，掌握七步洗手法，不玩水；睡前鞋子摆整齐，安静入睡；饭后漱口、擦嘴，保持桌面整洁等。

⒌知道食物有营养，不挑食，不浪费食物，喜欢吃蔬菜和水果。

⒈在晨谈中结合“心情签到墙”，帮助幼儿关心同伴的情绪，形成有爱的班级氛围。将签到的组别标记换成数字，提升难度，并每周五记录自己这周来了几天。

⒉鼓励幼儿早上来园时要向老师、保育员、小朋友问好，离园时说再见。平时要主动和大家打招呼，提要求时要说“请”，受到帮助说“谢谢”。

⒊进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的为幼儿提供自我服务的机会。

⒋在一日活动中通过教师示范、儿歌、个别引导等方式，提高幼儿自我服务的能力。

⒌鼓励幼儿做力所能及的事情，如搬小椅子，收放玩具，分勺子、扫地、叠衣服等。

⒍在每次饭前介绍“今天吃什么”，“有什么营养”，“对我们的身体有什么帮助”等，对不挑食且保持桌面整洁的幼儿予以表扬。

邵阳阳、季晓兰、杨彩萍

贯穿整个学期

教育及常规管理

⒈玩玩具时不把玩具倒出来，需要多少拿多少，不与同伴争抢玩具，能互相合作、谦让。

⒉积极参与区域游戏，爱惜材料。材料用好能放回相应的地方，地上掉落的材料捡起来。玩游戏时不大声喧哗，不无故离开座位。

⒊过渡时间会自己看书、玩玩具，不消极等待，不在教室追逐打闹。

⒋集体活动时小眼睛能看老师，安静倾听，会先举手再发言，不打断别人的发言。

⒌户外活动时能在老师指定的范围内玩耍，小朋友之间不推不挤，友好游戏。能一个一个排队进教室，不拥挤。

⒈创造和谐、宽松的教育环境，充分利用环境创设的资源促进幼儿认知能力的发展。

⒉根据幼儿对游戏的爱好，充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式，在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作，手眼协调，同时帮助幼儿认识一些基本图形，并会尝试图形的匹配。

⒊抓好过渡环节的组织，提供小玩具、图书等，在过渡环节中孩子自主性的选择，避免过渡环节的消极等待和杂乱无序。

⒋教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备，经验，知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。比如生活区的“喂瓶子宝宝”，上学期大多数幼儿都学会了用勺子和镊子喂，本学期我们提供筷子，加大难度让幼儿慢慢尝试，发展小肌肉精细动作；美工区我们上学期重点指导了点画、贴画、印画，本学期加入折纸的内容；科探区提供记录单，鼓励幼儿表征自己的发现。

⒌利用班级环境创设美工氛围。区域活动投放充足的手工材料，以便幼儿活动中选择。每日开展手工活动，培养幼儿动手能力，将幼儿的手工作品与主题活动相结合，布置于主题活动墙饰。

⒍每日进行绘本阅读，鼓励幼儿用自己的话复述故事。

邵阳阳、季晓兰

贯穿整个学期

家长工作

⒈本学期的家长工作，我班重点以“尊重家长”为原则，提高教师的“服务意识”，加强与家长的沟通。

⒉让家长明确幼儿园的工作重点，注重孩子生活习惯和自理能力的培养，知道家园协作的重要性，共同促进孩子身心健康发展。

⒈期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作，让家长了解幼儿园的一日生活和教学目标。

⒉接送日保证与家长进行面对面的沟通，热情接待家长，了解幼儿在家的表现，详细记录家长的交代的注意事项，并严格落到实处。

⒊如遇特殊情况及时向家长汇报或保持电话联系，如有生病未返园的幼儿，坚持电话追踪问候。⒋积极邀请家长参与各类大型活动，让家长以点看面，对孩子及老师的工作进行了解和理解。

邵阳阳、季晓兰

贯穿整个学期

其他管理

（安全教育）

⒈不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

⒉在提醒下能注意安全，不做危险的事。

⒊在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

⒋家长积极配合幼儿园做好安全教育工作，特别是加强交通安全的重视，在接送幼儿时遵守交通法规。

⒈安全教育贯穿于一日活动中。两位老师和保育员重视幼儿安全工作，给幼儿创设安全、健康的生活环境，教师时刻提高警惕，经常互相提醒，不松懈，发现隐患及时汇报。

⒉每周一次做好幼儿安全教育工作，加强幼儿的安全保护意识，学习初步的自我保护方法。

⒊结合小组谈话、随机谈话、集体活动、晨间体锻开展安全教育。

⒋经常在钉钉群宣传交通安全、反诈知识等，保障家长和幼儿的生命财产安全。

邵阳阳、季晓兰、杨彩萍

贯穿整个学期