生活管理

1. 进一步培养幼儿良好的生活卫生习惯。

2. 合理安排班内值日生制度，培养幼儿自我服务意识以及劳动能力。

1.在日常生活环节中渗透教育，例如洗手、入厕、进餐生活环节以及运动中的安全问题。我们将依据日常生活环节反复地对幼儿加以“暗示”以及引导，并通过平时每周一次的安全平台的学习以及日常晨谈中的渗透让幼儿进一步地养成良好生活卫生习惯。

2.明确值日生职责，培养幼儿养成今日事今日毕的良好习惯。利用自理能力较强的幼儿带动组内其他自控力较差的幼儿去完成今日必须要做的事，比如:每日签到、饭后桌面整理、区域活动后材料的摆放、小柜子、运动过后自己衣服的晾挂、以及午睡后自己被子的叠放等。通过同伴之间的影响与鼓励让幼儿慢慢养成有序良好的自我服务意识以及基本的劳动能力。

朱海屏

施翔

贯穿整学期

教育管理

⒈能用较标准性的语言完整、详细、连贯的表述。

⒉学习从不同角度、不同方面视察与思索问题，能通过观察、比拟、类推等方法解决简单的问题。

⒊能用完整、连贯的语言与同伴、老师沟通自己的探究过程和结果，并能提出问题参加探讨，造就幼儿新奇、好问、好探究的看法。4.喜爱参加各种艺术活动，大胆表现自己的情感和体验。

1. 为幼儿供应生活化的语言环境，在日常生活中提供自由沟通、表述的时机和条件。如：谈话活动、听、说嬉戏中扩展幼儿的经历，在活动时我将注意各个领域相互渗透的教育，支持幼儿在各活动中扩展语言经历的倾向，让幼儿在活动中有时机听和说，表达自己的观点；其次改良看图讲解并描述、情境讲解描述等教学形式。

2.为幼儿供应丰富的具有相宜构造可操作性的材料，支持幼儿的操作活动。以集体、小组的活动形式让幼儿进展学习活动。特别是在数学教学活动中的教具设计中创设有趣的游戏情景，引导幼儿仔细观察，有意识的鼓励培养幼儿养成观察、比拟、推理等思维方式从而启发幼儿调动已有学习经验，从中解决问题，获得新经验。在区角活动中，重点关注建构区，继续丰富建构材料，强化幼儿做游戏计划的能力，根据计划严格遵守计划内容来实施建构游戏。通过每一次的搭建我将进行持续以视频方式的记录以及和幼儿探讨建构成果并进行优化调整，让幼儿在建构的过程中与同伴展开沟通、相互探讨，学习同伴解决问题的策略与能力。

3.为幼儿创设宽松愉悦的心理环境，供应丰富的科学探究类的材料，让幼儿在玩中体会科学现象。以集体、小组、个别的探究形式开展教育活动，将科学活动贯穿于幼儿一日生活之中。延续中班区角游戏：影子的秘密等开展活动。

4.为幼儿供应宽松、自由与近期教育内容相相宜的环境。以集体、小组、个别的活动形式鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，如指导幼儿自主选择班级资源库的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等；同时尊重每个幼儿的想法，确定和接纳他们独特的审美感受和表现形式，放手让幼儿去想象和缔造；最终可利用家长与社区资源的结合，让家长多带着幼儿参与有特色的民间艺术活动，让幼儿在观赏中不断地提高自己审美能力。

朱海屏

施翔

贯穿整学期

家长工作

⒈及时更新班级家长园地。

2.对全班三分之一的幼儿进行实地家访。与两名特殊儿童的家长沟通幼儿在园的学习生活状况，同时了解家长的教育观与需求。

⒈及时更新家长园地，介绍一些科学育儿知识，展示班级的每周教学内容。指导家长创设良好的家庭教育氛围，科学育儿。鼓励家长参与班级的建设，了解班级学习进程，从根本一起与教师共同育儿。

2. 统计好班内比较需要实地家访的幼儿名单，与搭班教师合理规划时间。利用中午午休或是下班后放学时间进行实地家访。倾听家长诉求，提供针对性的建议。与家长沟通时也需要合适的方式方法。尽量以委婉的方式来表达，争取家长的信任，为之后的家长工作的顺利开展建起稳定的桥梁。

3.⑴平时多与闵雨杨、王萱主动地交流、通过谈话、故事、儿歌模仿的形式，帮助他乐意主动地与人交流达。

⑵在个别化学习活动中，多指导他们参与一些低层次的游戏，获得快乐、成功的愉快体验。

⑶平时多作正面引导鼓励，以他人的榜样提示他怎样与人交往，使他乐意参与集体活动。

⑷及时鼓励他的闪光点，使他能有获得成功的体验，拥有积极愉快的情绪。

朱海屏

施翔

贯穿整学期

其他管理

1. 做好充分的“幼小衔接”教育准备。

2. 观察班内幼儿薄弱方面（生活习惯或学习方面）弹性开展教学活动或游戏竞赛等活动。

3.确定班本课程的实施与走向。

4.及时了解请假原因，做好二次晨检，杜绝传染病的发生与传染。

5.继续做实各类安全教育。

⒈在班级群内颁发《幼儿园入学准备指导要点》鼓励家长自主下载阅读，结合指导要点针对性的对幼儿进行有意识的培养与锻炼。在园结合签到墙引导幼儿学习正确的握笔姿势。再次结合值日生劳动环节鼓励幼儿做事情前进行规划、执行、检查这三项习惯的循环。

⒉在一日生活中观察幼儿在学习或是生活上较为薄弱的环节，比如多数幼儿叠被子还不太会，那就可以开展开展叠被子比赛、谁的小手巧等活动。为幼儿提供锻炼手部小肌肉的机会，提高其生活自理能力。另如个别幼儿可能对数概念不是很理解，每次数学活动上面的操作材料都不会做，那么可以制作关于数概念的教玩具放在益智区供给幼儿多去操作，采用正面教育，积极暗示，行为强化等手段帮助幼儿直至掌握。（此项弹性开展）

3.本学期发现个别幼儿的建构能力较强，所以想抓住个别幼儿的兴趣以小组形式开展建构游戏。在建构游戏中投放“设计图”促使幼儿有计划、有目的的开展建构游戏促进幼儿建构水平的提高。

4.传染病仍是3-6岁学前儿童的高发期，一定严格做到进班的二次晨检可以有效杜绝传染病的大面积感染。特别是午睡时需要间隔20分钟一次的巡视检查，关注幼儿的睡眠状态，保证在半天带班过程中做到绝不松懈。另外关注幼儿的身体变化及请假原因，如第一时间幼儿如有体温异常、呕吐等现象，及时联系保健老师和家长。做到第一时间的隔离。

5.保持每周一次的钉钉安全教育的更新，在日常生活中渗透安全的重要性，每次集体学习之后可以和幼儿谈谈生活中做到的安全行为以及发现过哪些不安全的事情。

朱海屏

施翔

贯穿整学期

备注

10月

1.继续丰富班级自然角，利用散步时间可引导幼儿收集园内自然物，如奇特形状的树叶，香香的果子，红色的树叶等带进教室装扮自然角，引导幼儿进行观察以及表征。

2.不断优化角色游戏以及区域活动的游戏材料。

3.开展中秋节迎国庆系列活动，让幼儿参加班级环境活动，充分体验节日的气象。

4.根据秋天的季节特点，开展相关主题活动，引发幼儿感受秋天的季节特征。

5.完善班级环境，凸显秋天的气息。

11月

1.继续针对自然角种植的植物进行记录表征，丰富自然角。

2.安排值日生摆放、整理班级玩具和物品，体验劳动的快乐。

3.根据主题更新布置班级环境，设计优化区角投放适合班级幼儿身心发展特点的区角材料。

4.做好幼儿成长档案的资料和管理。

12月

1.国家公祭日主题教育活动，对幼儿进行爱国主义教育。

2.开展关于冬天主题的系列活动，让幼儿了解中国的传统习俗，同时培养幼儿动手能力，丰富幼儿的生活经验。

3.师生共同进行迎元旦的环境布置。

4.跟进班级自留地的植物生长状况，成熟的植物可以和幼儿一起开展收获活动。

1月

1.做好期末幼儿行为、能力的分析，评选“进步宝宝”、“好家长”等，并做好奖状的颁发。

2.做好学期末各项总结工作，做好寒假安全教育宣传工作。

3.成长平台中录入幼儿的素质汇报单的电子信息。

4.统计好班内全部幼儿的缺勤天数，做好期末保教费的退费工作。