一、班级情况

㈠亮点分析

⒈生活习惯方面：大多数幼儿已经形成了许多日常生活时所必须的生活自理能力和良好的卫生习惯。

⒉同伴交往方面：部分幼儿遇到困难能自主相互协调解决。

⒊学习习惯方面：大部分幼儿能在活动中积极思考、踊跃发言。

⒋家园共育方面：本班家长对于园部工作比较支持，经常配合活动积极收集、准备各类所需材料让幼儿带来幼儿园，并能主动和老师沟通与交流。

㈡存在问题与原因分析

问题：

⒈生活自理方面：部分幼儿用餐偏食、挑食情况比较多，桌面、地上有饭粒。

⒉同伴交往方面：去年转入的部分幼儿的还未养成良好的个人行为习惯、学习习惯、卫生习惯。

⒊学习习惯方面：经历了漫长的寒假，幼儿的专注力有所降低。

⒋游戏能力方面：部分缺乏计划能力，在活动中尤其是科学活动中有了设想后却不能用一些方法验证自己的猜测。

二、班级发展目标

㈠常规习惯

⒈发挥“我们拉钩钩”作用，重视一日生活的各个环节，养成良好的生活和学习常规。

⒉集体活动中，能专注地倾听并积极主动地回应老师或者同伴的提问或交流，游戏活动时能与同伴分工合作，遇到问题一起想办法解决。

⒊点心和用餐时能够细嚼慢咽，不偏食、不挑食，有效开展“自主用点”。

㈡教育教学

⒈将综合课程和建构课程有机结合，制定详细的学习计划，再实施的过程中保证活动实施的有效性，并能促进幼儿的发展。

⒉引导孩子做好各类游戏的游戏记录,推动游戏深入开展。

⒊能认真专注地参与每一个活动，遇到困难，不轻言放弃。

㈢班级特色

⒈从幼儿的兴趣出发，选择幼儿喜欢的、感兴趣的材料及内容，鼓励幼儿进行深入探究。

⒉在种植活动中学会细致观察，相互合作，喜欢、亲近大自然，体验种植活动乐趣。

㈣安全保育

⒈加强安全教育，增强幼儿的安全意识，提高幼儿自我保护和自救的能力。

⒉增强幼儿的卫生保健意识，养成良好的卫生习惯。

⒊提高教师与保育员的责任意识，细致观察幼儿，及时地排除各种不安全的因素。

⒋做好健康监测，对于班内身体异常幼儿的情况与人数及时上报并做好防疫、防护措施。

㈤家长工作

⒈家长工作落到实处，积极和家长沟通，让家长更了解、支持我们的工作。

⒉结合“幼小衔接”与班级特色活动，开展相关活动。