㈠围绕课题研究梳理“蒙芽课程”建构的研究框架，进一步细化基础研究和实践研究。 ⒈主持人分享课题研究途径脉络。 ㈡走进现代农业园，进一步细化梳理、盘点三公里内资源，分析资源的特征和教学价值，进一步优化资源指导手册。 ⒈课题组教师前往太仓市现代农业园开展资源调查。 分组：吴艳（农展馆）、冯丽静（花卉馆）、陈迪 倪张宇（海棠路）、顾宇茜（鹭园）、姚雨婷 浦艳（亲子园）、杜莹俨（月季园）
⒉分享交流组内调查结果 ⑴农业园西南 海棠路（陈迪、倪张宇） 略
⑵花卉馆（冯丽静）
略
⑶农展馆（吴艳） 略
⑷亲子园（浦艳 姚雨婷） 略
⑸鹭园（顾宇茜） 略
⑹月季园（杜莹俨） 略
㈢后续安排，补充幼儿园钉钉版资源指导手册。 ⒈调整电子资源手册钉钉版内容，增加园外三公里资源内容。 ⒉将本次调查梳理的资源内容分组补充电子资源手册。
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