㈠各班结合蒙芽活动开展情况，介绍自己使用到的支持策略 顾：邀请幼儿参与种植计划的制定，询问他们想种植什么植物（如向日葵、西红柿、黄瓜等），让他们感受到自己是种植活动的主人。设计适合幼儿年龄的种植内容，确保安全、易于管理和观察。 倪：将种植活动与幼儿园的日常教学相结合，如通过故事讲述、儿歌、手工制作等方式，让幼儿了解植物的生长过程、所需的条件以及它们的用途。设计互动游戏，如“植物生长大挑战”，让幼儿扮演不同阶段的植物，通过角色扮演加深对植物生长过程的理解。
略
整理： 1.规划与设计参与；2.创意教学融入；3.资源整合利用；⒋实践操作与体验；⒌情感引导与教育；⒍成果展示与分享。
㈡共同梳理蒙芽活动的支持策略 姚：强化师幼沟通：在自然种植活动中，我们特别注重与幼儿之间的沟通交流。通过日常观察、互动游戏和小组讨论等形式，深入了解幼儿对种植活动的兴趣点和困惑。我们鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，根据他们的需求和兴趣适时调整活动内容和方式，确保每位幼儿都能在活动中找到乐趣和成就感。 王：定期评价与反馈：为了掌握幼儿在自然种植活动中的学习进展和成效，我们建立了定期评价与反馈机制。通过观察记录、作品展示和口头交流等方式，对幼儿在种植过程中的表现进行评估。同时，我们及时给予幼儿正面反馈，肯定他们的努力和进步，并针对存在的问题提出具体的改进建议。这种评价方式不仅有助于幼儿自我认知的提升，也为教师后续的教学调整提供了依据。
略
整理： 1.强化师幼沟通；2.定期评价与反馈；3.优化资源配置；⒋加强家校合作；⒌鼓励自主学习与探究。 |
