3月

⒈理论学习

⒉共同商议课题计划

⒈分析上学期幼儿园自然资源库建设中存在的问题，明确本学期的课题研究方向。

⒉解决自然资源库挖掘与深度走向的问题

⒈文献检索：国内外相关研究成果

⒉研讨：分析本学期课题研究的切入点

⒈文献研究法

⒉经验总结法

本学期课题研究计划

4月

⒈理论学习

⒉梳理幼儿园自然资源，与课程相链接。

⒊自然资源、自然资源库如何支持幼儿学习。

⒈梳理主题中需要的自然资源，以及幼儿园已有的自然资源内容

⒉结合春耕种植活动，更新与重整幼儿园自然资源。

⒊学习《小脑袋，大问题——促进幼儿深度学习的高水平提问》的理论知识

⒈文献检索：国内外相关研究成果

⒈文献研究法

⒉经验总结法

⒈学习资料

⒉经验汇总

5月

⒈理论学习

⒉幼儿园自然资源如何促进幼儿课程的深度开展

⒈头脑风暴：自然资源如何促进幼儿课程的深度开展？

⒉在这个过程中，教师可以提供什么样的语言支持？

⒈文献检索：国内外相关研究成果

⒉研讨：教师的语言在自然资源创生课程中的作用

⒈文献研究法

⒉经验总结法

⒈自然资源收集册

⒉教师的语言策略

6月

⒈理论学习

⒉分享有关自然资源的课程故事

⒈在组织与实施过程中，教师是如何使用语言策略来支持幼儿进行深度学习的

⒈分享：教师中与杂志中的优秀案例

⒉研讨：提升幼儿提问的效度

⒈案例研究法

⒉经验总结法

⒈教师在课程组织中的语言策略梳理

⒉课程故事

7月

课题阶段性总结

⒈进一步了解课题上一阶段的研究成果与反思不足，及时调整。

⒈分享：相关班本课程分享

⒉研讨：梳理经验

⒊撰写课题阶段性总结

⒈案例研究法

⒉经验总结法

⒈形成课题研究阶段性总结

⒉撰写自然资源的相关论文。

9月

自然资源利用如何促进幼儿深度学习的研究

⒈调整课题组人员，核心组成员不变。

⒉梳理上学期课题研究成果，分享本学期研究重点，课题重点围绕以自然资源促进幼儿深度学习的研究

⒈分享理论资料，学习心得

⒉研讨：围绕以自然资源支持课程建设，促进幼儿深度学习的发展

⒈文献研究法

⒉经验总结法

本学期课题研究计划

10月

“秋天”主题活动中自然资源的审议

1.理论学习及调整绘本资源角的内容和呈现，梳理创设绘本资源角环境过程中幼儿的深度学习表现方式。2.利用“秋天”的主题活动，去探索户外自然资源，建立户外资源库，为幼儿的后续的学习和探索提供方向。

⒈理论学习

⒉利用“秋天”主题活动，去探索户外自然资源，建立户外资源库，为幼儿的后续的学习和探索提供方向。

⒈案例研究法

⒉经验总结法

⒈审议表格

⒉自然资源表格（调整）

11月

生生园自然资源课程进程分享

1.整理前期的课程资料（包括课程故事、论文等）

2.围绕幼儿在生生园游戏中的游戏与游戏需求，创设与调整自然资源环境，以此来让户外资源能够更加贴合幼儿的课程与游戏需要，支持幼儿有深度的探索与学习。

⒈研讨：幼儿在生生园游戏中的游戏与游戏需求，创设与调整自然资源环境

⒉整理课题资料

⒈案例研究法

⒉经验总结法

⒈班本课程故事案例

12月

生生园自然资源课程案例分享

⒈开展自然资源建设，使用过程中与幼儿深度学习之间的深度学习。围绕中班风的故事，水稻的故事，蔬菜的故事。

⒉开展二图二表的学习，结合教师前期思考、活动进展和活动预设，课题组成员交流互动，帮助活动组织的教师思考后续的课程进程。

⒈分享自然资源课程案例

⒉学习二图二表的内容

⒈案例研究法

⒉经验总结法

⒈班本课程故事案例

⒉二图二表