9月

阶段成果总结与学期计划制定

⒈调整课题组人员与分工；

⒉总结上阶段研究成果与问题，做好新学期课题计划

⒈主持人介绍课题研究总体情况，做阶段性成果汇报；

⒉核心成员明确分工，翻阅过往课题研究资料，共同梳理总结并提出问题，新老成员答疑解惑完成交接；

⒊制定、解读本学期课题计划

经验总结法

课题中期汇报资料

10月

统整班级资源库

⒈明确班级现有资源的类别；

⒉对班级资源进行系统、分类梳理，建立线上线下资源库，服务于游戏活动

⒈理论学习：关于资源——虞永平

⒉调研与反馈：通过上月班级环境调研以及本月晨间体锻调研了解班级先用资源内容，结合理论学习进行分类；

⒊实践操作：梳理班级资源指导手册，并与游戏手册联合使用

调查研究

⒈形成对资源的科学理性认识；

⒉形成班级资源指导手册

⒊资源指导手册与游戏手册联合使用观察记录与案例

11月

资源统整下的集体教学活动研究1

形成结构与重组的课程资源开发利用理念，运用教育教学专业理念与技能，寻找资源解构与利用的集体教学活动组织策略

⒈理论学习：

⒉课例分析：观摩上学期资源结构与重组相关活动视频，分析课例，提出整改建议，调整教研再实践；

案例研究法、

行动研究法

⒈形成课例研讨记

⒉形成优化教案

12月

资源统整下的集体教学活动研究2

形成结构与重组的课程资源开发利用理念，运用教育教学专业理念与技能，寻找资源解构与利用的集体教学活动组织策略

⒈理论学习：

⒉现场教学：根据修改调整的案例进行翻版课教学实践或者替换材料进行实践

案例研究法、

行动研究法

形成一个较为完善的资源类集体教学活动课例

1月

资源统整下的运动游戏实践

了解解构重组资源后开发形成的运动游戏开展情况，了解此类游戏对幼儿发展的积极作用

⒈理论学习：深度学习

⒉案例交流：各班将相关运动游戏观察记录、影响资料、课程故事等进行分享，分析幼儿在此过程中的发展；

⒊发展评价：尝试梳理较为科学合理的发展评价表对此类活动进行他评

案例研究法

经验总结法

⒈形成游戏案例或课程故事；

⒉形成评价量表