“活力家校”课题第九期文献摘录（202306）

本期关键词：幼儿园、亲子教育指导、机制

摘录整理者：王晓琳

 

摘录段落一：

亲子教育的三个特点：一、通过亲子教育提升家长的教育方式来实现对孩子的教育；二、亲子教育主要采取的是“在指导孩子的活动过程中同时指导家长”的“双指导”模式；三、亲子教育不是传统的家庭教育，也不是传统的园所教育。

摘录段落二：

幼儿园亲子教育特点：活动过程中家长、教师、幼儿在多方面进行互动。教师观察家长与幼儿的双向互动，分析家长的亲子教育方式、技能、理念及出现的问题，针对问题提出解决方案。通过家长与教师的双向互动，既可以让家长了解幼儿的学习特点和发展规律，深入了解幼儿园教育理念、技能、目标、计划，又可以让教师对家长的教育理念和技能等方面有深入了解，能更有针对性的进行指导和教育，促进家园合作。

摘录段落三

侠义的幼儿园亲子教育活动指幼儿园亲子教育娱乐活动、幼儿园亲子教育主题教育活动等，广义上的活动还包括日常生活中教师和家长关于亲子教育问题的交流、幼儿园有目的、有计划的组织专业的亲子教育培训活动等，充分体现了幼儿园亲子教育的多形式性。

摘录段落四：

幼儿园亲子教育的确定包括内容及类型的确定者、主要内容、内容确定依据、方案制定、方案分析等内容。

摘录段落五：

幼儿园亲子教育准备工作：教师需要设计流程，同时还要根据具体情况及时调整；具体内容确定后要通知家长，让家长明确活动时间、地点、流程和注意事项。通知方式有书面材料和口头通知或提醒，书面材料既要在幼儿园内家长比较容易注意到的地方张贴，又要发到每位家长手上；还有要考虑材料准备是否充足、实用；既要考虑幼儿的需求又要考虑家长的需求。

摘录段落六：

幼儿园亲子教育结束后的评价、反思、总结是了解幼儿园亲子教育的适宜性、有效性的重要环节之一，是促进教师、幼儿和家长发展的必要手段，同时为下一次组织类似的亲子教育活提供参考。

摘录段落七：

幼儿园的管理制度及幼儿园领导的重视程度等影响着幼儿园亲子教育开展与指导的质量。同时，幼儿园亲子教育的有效开展与指导需要国家的教育法规与政策的支持。

摘录段落八：

幼儿园亲子教育开展与指导的有效实施需要多方面的配合，同时，也离不开幼儿园对亲子教育的宣传。有开展幼儿园亲子教育时，教师要向家长宣传活动的目标、内容，帮助家长掌握亲子教育知识，学习迁移亲子教育知识。没有活动时，教师也要帮助家长理解幼儿园亲子教育，向家长宣传亲子教育知识，只有让家长知道亲子教育的重要性和自身的教育问题，家长才会积极参加幼儿园近期组织的亲子教育活动

摘录段落九：

在幼儿园亲子教育开展与指导过程中，需要幼儿园的监督，幼儿园管理者应认真审阅教师制定的亲子教育方案；在教师开展亲子教育前，检查准备工作是否得当；教师在进行亲子教育活动时的工作状态及对家长和幼儿的指导；活动结束后的物品整理及工作总结等。＇幼儿园要有督促教师开展亲子教育活动的监督意识和指导教师工作的责任感。

摘录段落十：

要提前与家长进行沟通交流，了解家长的意愿，在结合幼儿园亲子教育目标和家长意愿的基础上设计幼儿园亲子教育内容和形式。针对家长的具体情况和性情，教师在活动中要灵活使用各种指导策略，这就要求教师有敏锐、细致的观察力和灵活应对各种突发情况的能力、有强烈的责任感和角色意识，积极与家长沟通交流，增进家长对幼儿园和教师的了解与信任。

摘录段落十一：

健全幼儿园的管理机制：亲子教育组织与开展较好的幼儿园的管理机制一般需要分为三层，第一层是以园长为核心的园务管理组，成员由副园长、教研组长等构成，最主要的职责是在学期开始前制定出每学期的幼儿园亲子教育类型与开展频率及相关规章制度，同时，审批、指导班级或年级上交的亲子教育方案或策划，监督亲子教育宣传和亲子教育资料编辑。第二层是以段长为领导核心的年段管理组，成员由年段骨干教师、优秀教师等多人组成，主要职责是根据园部制定的幼儿园亲子教育方案或策划制定亲子教育内容及形式，组织年段的亲子教育活动，完善亲子教育的资料编辑、落实亲子教育的各种宣传，并及时向园部汇报活动开展与指导的情况。第三层是由班级教师及保教人员组成的班级管理组，主要职责是园部或年段的要求制定班级的亲子教育类型，并配合园部和年段组织开展全园或年段的亲子教育，同时，根据自己班上幼儿的实际情况、家长意愿制定与组织亲子教育活动。从而形成一个完整的管理机制。

摘录段落十二：

完善教育工作机制：家长和教师都迫切希望幼儿园组织相应的亲子教育培训，帮助自身健全亲子教育知识、亲子教育技能、亲子教育方法，幼儿园应积极回应家长及教师的要求，多组织亲子教育培训。支持并配合教师组织的亲子教育相关活动，把教师组织的幼儿园亲子教育效果纳入教师考核范围，制定合理的奖惩制度，激励教师。家长普遍困于时间问题，教师普遍困于工作压力问题，这一矛盾急需幼儿园管理者解决。课改、教研、对外开放占据了老师的大部分时间，若把幼儿园亲子教育放在周末、就必然会增大教师的工作量，幼儿园要减轻教师的负担，还需给予教师相应的报酬与奖励，激励教师和家长参与。

摘录段落十三：

构建家长参与幼儿园亲子教育的各种机制：幼儿园和教师可采用多种方式进行幼儿园亲子教育，除了纸质材料，电子文字、音频、视频都是很好的途径，即方便、又快捷，可以给家长推荐或录制一些亲子教育知识与技能讲座的音频或视频；给家长定时推送贴合幼儿年龄的亲子教育资料，可为纸质文字也可为电子文字，但建议小、中、大班三个年龄段分开，有针对性的推送；也可以班级为单位向家长推送，针对每个幼儿每一个月或两个月推送一次。家长看到教师的用心和尊重，也看到了自身亲子教育中的问题，幼儿园亲子教育的开展与指导效果自然会提升

——以上均摘自《幼儿园亲子教育开展与指导的个案研究》李艳花