一、收集下辖四园年度家长学校计划与总结 二、核心组成员进行自主审议 三、线上交流存在问题与不足 王晓琳：结合各园的家校计划，根据我们班部分家长的近期反馈：家校活动形式较为单一，缺乏创新性和互动性。导致家长学习的积极性和参与度不高，教育效果不佳。是否可以收集家长的需求与建议，尝试创新家校形式，比如线上课程、亲子活动等。提高家长学习的积极性和参与度，从而提高教育效果。还可以根据实际情况，开展各种形式的教育活动，比如讲座、研讨会等。 王芳：计划比较空洞。比如浏家港的组织领导等块面，没有实质性的具体措施与做法，计划没有“计划”；再比如目标中提及的家长参与幼儿园课程等内容却未在具体措施中落实，计划没有“衔接” 杜莹俨：1.计划目标较空泛，未聚焦具体问题。2.家长活动形式不够多元化，未具体化解决家长的问题与困扰。家长未能参与到幼儿园课程中。亮点:家长学校计划里有走进社区的相关活动，辐射面较广 钱梁浩：家长学校计划可以通过以下方式来划定重点
⒈通过问卷、家委会、个别访谈等形式分析家长对教育的需求，了解家长对于教育的关注点和需求，例如进餐情况、身心健康、交往关系等。
2. 可以在网上浏览其他专业教育机构的相关计划，参考较成熟的计划流程，尤其是成熟计划可能预设出现的问题。
3.制定评估和反馈机制：建立评估和反馈机制，及时了解家长对学习效果和学习体验的反馈，根据反馈结果进行调整和改进。
钱梁浩：老闸幼儿园的家长计划写的很详细，内容细化具体，但是在总结的时候，没有体现出计划中目标的达成度，知识罗列总结了完成了哪几件事情，总结可以围绕计划目标的几点进行展开说明，具体做了些什么，如制度建设、队伍建设、资源利用等。
钱梁浩：浏家港幼儿园的家长计划总结更多的是整体的计划，缺乏其浏家港家长工作独特问题，可以通过更多的形式发现家长工作的问题，并将其作为工作重点，写入计划当中，并在总结中进行重点反馈。 王芳：总结没有体现闭环。比如幼儿园提及的家长满意度调查，到底下发多少，回收多少，有多少问题，解决了多少……都没有梳理，未能用数字“说话”，用解决问题“总结” 王芳：建议向家长征集家长的需求，创新型地开展不同形式的座谈、交流、专家解答等，有针对性地解决家长的育儿困扰。 |
