时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
2月 |
课题相关文献学习 |
通过文献研究形成对“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究的认识 |
总结该研究方向已有的成果,了解当前的研究水平,分析存在问题,指出可能的研究问题和发展方向等,并且列出该方向的参考文献 |
文献研究法 |
文献综 述 |
3月 |
初步建构园内中草药资源框架,完成对现有中草药资源库的调查与分析报告。 |
调查了解幼儿园已有的中草药资源,设计中草药资源框架,将已有的资源进行呈现。 |
1.利用调查表、记录单等方法调查幼儿园的中草药。 ⒉研讨总结资源分类方式 |
1.调查法 2.经验总结法 |
⒈中草药资园初步框架 ⒉调查报告 |
4月 |
“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究(一) |
根据幼儿在收集自然资源过程中发现的问题生成教学活动,开展“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究 |
⒈通过观察,发现幼儿在发现、种植、收集中草药资源时发现的问题。 ⒉提炼问题所在,生成教学活动现场,鼓励幼儿探索与思考,引发幼儿深度学习 |
⒈课例研究法 ⒉行动研究法 |
课例集 教学设计集 |
5月 |
利用中草药资源建设优化幼儿自主游戏 |
挖掘可利用的中草药资源作为补充和代替品,促进幼儿在自主游戏中的发展 |
挖掘、整理、使用中草药资源丰富幼儿自主游戏的材料,促进幼儿高层次的游戏水平。 |
⒈行动研究法 |
游戏观察记录 |
6月 |
依托幼儿园自然资源库建设促进幼儿深度学习的课例研究(二) |
根据幼儿在探究中草药资源过程中生成的自主游戏,重点围绕“区域、角色”块面进行,开展“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究 |
⒈通过观察,发现幼儿在发现、种植、收集和使用中草药资源时发现的问题。 ⒉提炼问题所在,生成自主游戏活动现场,鼓励幼儿探索与思考,引发幼儿深度学习 |
⒈课例研究法 ⒉行动研究法 |
课例集 教学设计集 |
9月 |
通过资源收集和生成的教学活动进行线上资源库的整理 |
利用发散性的线上思维导图构建幼儿园中草药资源库,探究提升使用资源库的深度与系统性的方法。 |
⒈收集:与前期园内资源进行对比整合,丰富细化前期资源库信息。 ⒉研讨:如何将资源库融入日常活动与教学。 |
⒈案例研究法 ⒉经验总结法 |
⒈生成《幼儿园中草药手册》 ⒉能够通过资源库举一反三对更多中草药进行实践活动。 |
10月 |
“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究 (三) |
根据幼儿在收集中草药资源过程中发现的问题生成教学活动,“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究 |
⒈通过观察,发现幼儿在发现、种植、收集中草药资源时发现的问题。 ⒉提炼问题所在,生成教学活动现场,鼓励幼儿探索与思考,引发幼儿在不同领域下的深度学习 |
⒈课例研究法 ⒉行动研究法 |
课例集 教学设计集 |
11月 |
“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究的案例分享 |
挖掘典型个案,通过整理典型课例的特点更清晰地阐述研究成效 |
挖掘、整理典型案例,总结在“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践中的发展 |
个案研究法 |
案例集 |
12月 |
“全收获”理念下幼儿园中草药种植活动的实践研究课例研究(四) |
根据幼儿在收集中草药资源过程中发现的问题生成教学活动,依托幼儿园自然资源库建设促进幼儿深度学习的课例研究 |
⒈通过观察,发现幼儿在发现、种植、收集中草药资源时发现的问题。 ⒉提炼问题所在,生成教学活动现场,鼓励幼儿探索与思考,引发幼儿在活动过程中多方面的思考。 |
⒈课例研究法 ⒉行动研究法 |
课例集 教学设计集 |
1月 |
课题期末总结 |
1.整理已有的课程素材进行汇编整理。 2.完成课题的阶段小结。 3.反思本学期的课题研究问题制定下阶段的课题研究计划。 |
1.课题组成成员组织交流讨论,对现有的活动进行梳理。 2.汇总和整理课程素材。 |
经验总结法 |
课题阶段小结 |