一、课题解读及有关“全收获”概念的理论学习 ⒈主持人向组员介绍本课题 王晓洁：今天我们一起来了解本课题的研究背景及所要解决的问题、概念界定、研究目标与内容及课题研究计划表等内容。 ⒉理论学习：虞永平《用“全收获”的理念开展幼儿园种植活动》 王晓洁：请大家结合理论文章谈谈对“全收获的种植活动”的理解是什么？ 顾瑶：“全收获”的种植活动不局限在于种植活动本身， 是包含多方面的活动。 陈凯：“全收获”意味着不光局限在于种植的知识和技能，更重要的是在种植过程中幼儿获得的情感体验和对于“种植”这件事的态度。 吴戈非：种植活动不但是幼儿的户外游戏活动，“全”意思是全面，那我们可以从课程的视角出发设计一系列的种植活动。 朱静怡：超越了传统的种植活动，这里的“全收获”不单指向于幼儿的收获，也包括教师、家长在种植活动中获得的成长。 赵程程：全收获种植活动的核心价值是满足幼儿亲近大自然的需要，增进幼 儿对植物的情感，让幼儿在多样化、多方式的四季种植活动中，增进对植物及其生长发展过程的了解，增进对植物生长条件的了解，在选种、栽培、管理、收获、品尝、制作等整个过程中，获得多方面的经验，增进情感和能力。 二、生生园中草药种植的实践 了解种植区域、种植种子的特点和播种方式 ⒈教师了解百草园的地理位置，对百草园中草药种植有初步规划。 ⒉教师了解播种工具进行尝试。 邀请生生园爷爷，重点指导教师耕种技巧。 ⒈教师尝试除草、翻土。 ⒉生生园爷爷对教师使用的工具进行讲解，指导教师用正确的方式进行播种（翻地、调沟、下种、踩实、耙平、覆膜。 ⒊爷爷指导教师播种种子（适宜的深度播种、适宜的浇水、使用地膜等） |
