⒈经验共享，交流节气活动开展 说一说芒种、夏至节气文化，讨论该节气背景下如何以课程理念开展文化、种植相关活动 浦：在芒种、夏至节气开展小班幼儿南瓜种植活动：以生活化、游戏化、探究化为核心，遵循小班幼儿直观感知、亲身体验的学习特点，将节气文化与南瓜种植结合，通过观察、动手操作、艺术创作等形式，培养幼儿对自然和传统文化的兴趣，发展观察力、动手能力与责任感。
⒉结合课程实践，对标关键经验，研讨梳理耕学经验手册 ⑴学习理论，结合课程实践，讨论如何科学开展种植活动并促进幼儿哪些方面的经验发展 潘：文章中指出借助种植方法，培养幼儿的动手操作能力；利用种植过程，培养幼儿的观察记录能力；围绕种植细节，全面培养幼儿的思维能力。 ⑵各班交流活动，已经实施的活动与计划实施的内容，梳理耕学活动经验手册。（季节、领域、典型活动、发展目标等方面） |
